文档介绍：抽象画体会
抽象画体会认识抽象画教学目标：
能够初步了解抽象画，感受抽象画。
能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
能够运用抽象绘画语言表达白己对音乐的理解与感受。教学重点：对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与直线的交错令画面很有秩序感。
小组讨论，从作品的构图、色彩和线条等方面谈一谈感受。
师：直线是由什么构成的？生：小方块。
师：小方格就是点，大小不一的点有秩序地串成线，笔直的线又框出一个个或大或小的面。（出示铜管乐器，播放爵士乐）师：（手指铜管乐器，这就是演奏爵士乐的铜管乐器。听，爵士乐多有节奏感啊！）同学们看，明亮的黄色线像什么？
生：像铜管乐器。（你一眼就发现了，真厉害！）师：纽约百老汇每到夜晚都会有霓虹灯闪烁，歌舞升平，是个非常热闹的地方。从作品中，你能感受到这种热闹吗？
生：能！
师：从哪感受到的？（提示：红色、蓝色、灰色的小方块像什么？）生：这些小方块像闪烁的霓虹灯一样。（师竖大拇指，真好！）小结：在这幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用几何图形的均衡分布表现了出来，垂直和水平的线条很容易让人联
想到百老汇街直角相交的道路，一个个小色块串连成线，呈现出爵士乐特有的节奏美感，创作出了一种充满节奏与韵律的视觉音乐。3、欣赏了外国巨家的作品，我们再来欣赏一幅中国画家吴冠中的抽象画。（出示〈〈春如线》）（2分钟）师：中国画讲究的是一种意境美。你能够从这幅作品中联想到哪个季节？
生1:我联想到了春天，春天万物复苏，花儿和小草都长出来了。
生2:我联想到了夏天，夏天里万物的都五颜六色的。帅：同学们说的都很好。感受作品就像品读一本书，因为一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特。其实，这幅作品的名字叫〈〈春如线》。（出示〈〈春如线》和花红柳绿的照片）师：（手指风景图）这幅图是什么季节的景象？
生：春天。师：你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？（手指〈〈春如线》）生：绿色的线条就像小草和柳条；红色的线像花儿。（你真善于发现！）生：黑色的线条像树枝。
师追问：还像什么？（手指池塘的波纹）生：水波。（非常好！）师：没错，这都是春天的色彩。
师：画面中的线条样式都是一成不变的吗？
生：有的粗，有的细。
师：再观察一下单根的线条，在粗细上又有怎样的变化呢？
生：由粗变细，逐渐延伸。（是啊，这样富有变化的线条，白然流畅的笔触，多像树枝抽出的新芽！）教师小结：宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点。
公园里，树枝抽出新芽，松针挥舞，风是线，流水也是线。点与线的巧妙结合，构成了一幅跳跃而富有动感的〈〈春如线》，能够感受到作
者作画时愉悦的心情。
过渡语：冈才我们欣赏的两幅中外作品表现形式是不同的，前者为油画，后者是中国画。但相同的是，画家都是通过色块和线条的变化来表达白己的情感。所以，抽象画又是作者情感、智慧的体现。（板书:
情感）（1分钟）4、感受冷抽象和热抽象的不同风格。
感受冷抽象。欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。提问：在画面中你看见了什么？用了哪些色彩？给你什么感受？
探索活动。教师运用课件改变作品的构图和色彩。提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的画吗？为什么？
对比分析冷、热抽象风格的作品。出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。提问：同是抽象画，给你什么不同感受？
小结：冷抽象和热抽象的分类。
三、创设情境，尝试抽象。
1、师：现在老师详请同学们用线条来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条？如果再加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出你此时此刻的情绪？我想在添加些现状，哪些形状合适？
总结：每一幅抽象画作品，在每个人心中的理解都是不同的，当你和画家产生了共鸣时，你就会感受到抽象画的独特魅力，进而走进画家的内心世界。第三篇、第3课认识抽象画抽象画体会第3课认识抽象画欣赏•评述2课时教材分析：
抽象绘画注重表达画家的审美和情感，主要区别于逼真模仿白然形态进行创作的写实绘画。抽象画宽泛而白由的内涵、画面中纯粹的形式
语言之美，画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画、了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，欣赏不同元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家在所表达的情感、审美和文化内涵，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和创新探索。
学情分析：
在学****基础方面，曾经学****过点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感。