文档介绍：我爱吃水果中班教案
我爱吃水果中班教案
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我爱吃水果中班教案
我爱吃水果中班教案
【篇一：中班语言《爱吃水果的牛》教案】
《爱吃水果的牛》教案
一、设计思路：
《爱吃水果的牛》这大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师持续叙述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事师：今天，我还带来了一个有趣的故事，
让我们一同来听故事：《爱吃水果的牛》提问：师：大风来了，人都患病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有患病呢？
师：主人是喝了什么身体变好的？
师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶
师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？
师：我们一同来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）
师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一同来吧??语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
六、出场
师：小牛们！我们一同去水果森林吃新鲜的水果吧！
三、活动后反省：
整个故事教学充满了愉悦性：
角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的沟通中感觉和蔼、自然和轻松愉悦的气氛。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是
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牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充任了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真切地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的奇特性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都获得了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也获得了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其余常有水果时一带而过，而关于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子关于这两种水果有一个真切全面的认识，而不是停留只停留在语言描绘的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在叙述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象
声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃