文档介绍：（属《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块）
我要谢谢你
意：
生活中，我常能够看到的画面：小孩在前面跑，奶
奶拿着包在后边随着；孩子津津乐道地吃着麦当、肯德基，爸爸
坐在一旁等⋯⋯一些看似平
（属《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块）
我要谢谢你
意：
生活中，我常能够看到的画面：小孩在前面跑，奶
奶拿着包在后边随着；孩子津津乐道地吃着麦当、肯德基，爸爸
坐在一旁等⋯⋯一些看似平常却又人深省的画面，无不引
起我的反省。去大部分家庭孩子多，生活条件差，孩子从小就能
感觉到父亲母亲的辛和深沉的。而在，生活水平提高了，加之每个
家庭就么一个宝，孩子的溺，孩子只懂得取，不知
道回，形成了心中无他人，以自我中心的性格。本意在引学
生领会表达感的重要，学表达感的方式，促学生与同伴交往。
独生儿女一代，于接受他人的帮助，而缺乏表达感的意和
。与同伴交往，如果于将他人的帮助理所自然，就容易
造成交友困。
活目：
1、引学生领会感他人所来的内心温暖，到表达感能加
深友。
2、引学生学主地表达自己的感，促学生与同伴的交往，
领会到表达感能使自己和方都更为快。
活重、点：
重点：培养学生领会到表达感能使自己和方都更为快。
点：引学生学主地表达自己的感，培养学生善于表达感、
表达感的意和能力。
授年及：三年，一。
活准：
多媒体件、、每个孩子前准一感卡。
活程：
一、播放歌曲，激趣入
1、：孩子喜听音？今天老你来一首好听的歌，
我一同来欣吧！会唱的孩子一同来，唱起来！
（点件：歌曲欣《感你》）。
2、：歌声然束了，但是却有一个一直在我的海里回。
（）
3、：是啊，“”是一个多么温馨的。一声，表达
了一份心意，表达了一份感谢；更表达了一种尊重。
二、片展示，开拓思
1、：在大雪的大街上，一个双脚得通的小男孩，孤的
巴在鞋店的橱窗上，他看同的孩子在爸爸的陪同下高地
着温暖的新鞋，但是⋯⋯
2、配出示片。
3、：孩子，你看懂了什么？（学生自由言）
三、启回，激感
：小男孩于穿上了温暖的新鞋，因他获得了一位阿姨的帮助。
孩子，在你的成程中，有获得人的帮助？你愿意和大
家分享？
生1：在一次考程中，我的笔没墨水了，是浙借了笔我。
：当你的笔没墨水了，心情怎么？（焦急）以后哲帮助了你，心情又是怎的？（感、高）你能演演？
（学生表演故事）
：个候，你最想他什么？（）但是当在考，在，你他一个抱好？表达你哲的感谢之情。
生2：有一次上体育，我的衣服忘了拿，是XX帮我拿回来的，我特别感他。
：那你当他了？（忘了不清了）那你在高声的向他表达你的感好？
生3：有一次我不会做数学，是卿老耐心的我解，她教会了我