文档介绍：养成行为****惯工作总结
养成行为****惯工作总结1
养成教化是培育学生从小养成良好的行为****惯的一项长期性工作，是素养教化的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有特性、会学****知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社赐予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。
如有些学生总是遗忘戴红领巾，了解状况后得知，学生多数是因为换衣服时不留意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，其次天上学匆忙就把此事忘了，针对状况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。
常言道，三岁定八十。大教化家孔子云：“少年居性****惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出****惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教化，去建立一种良好的****惯。”可见，幼年养成****惯的好坏对人的一生有干脆影响。
是的，多一个好****惯，心中就多一份自信；多一个好****惯，人生中就多一份胜利的机会和机遇；多一个好****惯，我们生命里就多了一份享受美妙生活的实力。作为老师，我们就要努力培育学生良好的行为****惯，让学生乘着良好****惯这艘帆船，披荆斩棘，顺当地到达胜利的彼岸！
养成行为****惯工作总结3
学校开展课题探讨的最终目的是促进学生的发展。为了培育学生良好的行为****惯，我校申报了《小学生行为****惯养成教化的实践性探讨》的课题探讨并扎实开展了实践探讨。力求在前人探讨的基础上，重视实践，通过结合学校实际状况，实行有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成良好的行为****惯。在一年多的课题探讨工作中，我们取得了一些阶段性的试验成果，也积累了肯定的试验阅历，同时在试验过程中进行不断的反思，现就我校该课题的探讨工作做中期阶段总结：
一、在实施中修订和发展课题安排
课题在详细实施的过程中，我们课题组首先做到不断的实践探讨，其次不断地听取老师的看法，对安排加以修订和补充，使安排更符合实际，更符合规律。学生的****惯养成不能单靠相识教化来完成，必需创设不同的训练情境，在不断的体验和社会生活实践中才能实现。没有训练就没有****惯，反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的行为。为了使学生在一段时期内重点养成一项良好****惯，我们要求年级组依据本年级学生状况，一学期解决一个重点问题，因此本学期每个年级组申报了一个子课题，课题组进行了论证，年级组详细实施。如：一年级的《培育小学低年级学生良好的学********惯》、二年级的《培育学生守时惜时****惯》、三年级的《培育学生的良好卫生****惯》、四年级的《培育学生良好的书写****惯》、五年级的《小学生课堂自主学********惯的培育》和六年级的《学生文明礼貌****惯的养成教化》。
二、在实施中调研和加强课题指导
在《小学生行为****惯养成教化的实践性探讨》课题探讨的探究中，建立一支既胜任教学工作，又能不断探讨发展的创新型老师队伍是关键，因此，在课题探讨的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的安排不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组老师的综合素养。为了引导老师端正思想，帮助老师驾驭方法，我们定期组织课题工作会议，20xx年10月18日下午课题组成员和全体班主任再次聚集在多功能厅实行课题“小学生行为****惯养成教化的实践性探讨”的研讨活动。课题组长给大家作了《小课题大文章》的讲座，从生动的事例入手，告知大家科研并不神奇，它其实和我们每天的教学工作一样是有章可循的，它须要我们制定切实可行的安排，按部就班地实施，并辅以有效的反思与总结。又具体地介绍了做子课题的步骤，告知大家“教学即探讨，老师即探讨者，成果即成长”，希望每一个老师用一双慧眼去发觉问题，用独特的视角去解决问题。
为了使课题探讨不流于形式，我们课题组加强调研，以便解决实际问题。我们深化课堂，倾听老师的看法，定时与老师一起研讨，了解一线教化教学状况。例如：本学期我们迎来了一年级的新同学，一年级是培育学生良好行为****惯的关键期，为了使学生养成良好的行为****惯，为确保课题“小学生行为****惯养成教化的实践性探讨”深化开展，本学期我们重点对一年级教化教学状况进行了整体调研。学校领导和语文老师们一起观摩了一年级识字教学的两堂课，并召开了一年级全体班主任及任课老师会议。首先确定了一年级老师在开学短短的时间中所取得的成果，并重点讲了一年级行为****惯养成教化的重要性，尤其强调了平安****惯培育；针对两堂课进行了点评，同时也指出老师对于学生的关注应做得更细致些，老师在课堂中应加强巡察，给学生切实的指导，真正落实面对每一个，帮助每一个学生早日适应小学的新生活。会上每一位老师都针对开学以来所遇到的状况以及教化教学中遇到的困惑与学校领导进行了沟通和沟通，学校仔细听取了一年级老师的发言，并表示愿作一年级教化教学的坚毅后盾，努力为