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文档介绍：学生常见的心理问题
北京师范大学心理学院教授博导
临床与咨询心理学研究所所长
北京翔平中小学生心理教育咨询培训学校创办人
刘翔平
动机问题还是能力问题?
动机问题与情绪和人格有关
能力问题与智力、加工速度有关
动机高
能力高
动机低
低
1环境压力
2强化
3难度
内倾性还是外倾性障碍?
内倾性障碍
外倾性障碍
自我冲突
与环境冲突
1恐惧症
2焦虑症
3强迫症
4抑郁症
1反社会
2逆反
3攻击行为
4品行问题
内倾性障碍与神经质性格
道德愉快体验过少
违禁性行为的罪感或耻感过高
手段不能目的化
解决方法
轻微的可以CBT
严重的可以ACT
学习能力的障碍
智力障碍
读写障碍
注意力障碍
医生对学习障碍的发现
1917年苏格兰眼科医生金舍伍德发现了位不识字的小男孩,数学和音乐方面很出色,但就是不能识字。
2000年,我们发现了一个叫崔某的小男孩,数学能力正常,但是不会记字。学过的字就忘记,尤其是听写成绩很差,四年级,但一年级的字还不会写。
学习障碍的定义
由美国著名特殊教育专家科克1962年提出:是指听、说、读、写、算和沟通的获得和应用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。
这一异常现象是个人内在的,一般被认为是中枢神经系统的功能的失常。
它不是由于不当的教学引起的,也不是心理疾病和聋盲等生理残疾引起的。不是由于不良家庭环境和智力落后造成的。