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问银河儿童诗教学反思
《问银河》是一首文学性很强的（儿童）诗，要想教的好还得通过（反思）来提高教学力量。下面是我为大家带来了《问银河》儿童诗教学反思，盼望大家喜爱!
《问银河》儿童诗教学反思篇1
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问银河儿童诗教学反思
《问银河》是一首文学性很强的（儿童）诗，要想教的好还得通过（反思）来提高教学力量。下面是我为大家带来了《问银河》儿童诗教学反思，盼望大家喜爱!
《问银河》儿童诗教学反思篇1
新课改中的语文课是布满生气与活力的。在语文课中，如何能让同学布满热忱地学****这就需要通过多种方式在教学过程中激发同学学****爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和机动，制造“我要学”“我想学”的乐观教学气氛。为了激发同学的学****爱好，在教学《问银河》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙、的录象与同学一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣只心弦地提出：“他们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”于是开展了“给银河写一封信”的活动，孩子们个个爱好昂然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了同学主动性和乐观性，教学过程也就“变苦为乐”。
“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是***燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是同学健康成长的地方。同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。在《问银河》的教学设计中，我为同学供应了阅读的平台，让同学在这平台中展现自己，通过三个小星星的阅读提示，逐层深化，环环紧口。教给了同学学****的（方法）。让他们愿学、会学、乐学。
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在新课改中，我感受到了教学的欢乐，同学体验到了学****的乐趣。虽然在课改前进的道路上还布满了荆棘，但是我信任，只要我们专心去做，新的语文教学肯定能点燃起孩子们心灵的火花，滋润孩子们的心灵。
《问银河》儿童诗教学反思篇2
一、在初读课文教学过程中，同学自主朗读各同桌互悦耳读结合，让同学有足够的时间读课文，做到不漏、不添、不错，不倒，读得精确，在朗读过程中识读生字，初悟诗文的美。二、在生字教学过程中，能充分运用各种直观形象的教具进行教学，使同学在富有童趣的嬉戏中欢乐地学****生字。但是由于这个环节占用的时间太多，致使教学朗读部分过于仓促，不能按时完成教学任务。
三、注意学问的迁移，培育同学制造思维力量。能结合插图，培育同学宠爱思索、主动发问的良好学****品质和对天文学问的爱好。能乐观鼓舞同学大胆地把自己提出的问题编成一首小诗，拓展了同学的思维，让学学会运用。
四、课堂环节设计虽好，但是由于每个环节的过渡不自然不流畅，感觉上似乎把教学内容分隔成条条块块。今后在教学中应多讲究教学艺术，体现童趣，吸引同学，提高教学效果。
五、小组沟通流淌的环节还应多一点，满意同学参加的***。朗读形式不在讲究多样化，而在于注意效果。同学读书的份量尚不够，应让同学多读，感情就能越投入，对课文的理解就越透彻。
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《问银河》儿童诗教学