文档介绍：初二地理教学反思
初二地理教学反思范文
　　转瞬间这个学期已经过去了。在这学期中，有很多收获也有许多缺憾。现将这个学期的教学工作回顾如下：
　　面对新课程改革的大环境，面对新教材，我感到压力很大，未接触新教材的始终认为“中国地理”内容充分利用地理教学的特点，培育学生思维潜力，使学生学会思索地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：
　　（1）歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明白，便利记忆，在地理学****中往往起到事半功倍的作用。
　　（2）图像法：地图是地理学问的重要载体，但平常很多学生对地图心存畏惧，地图应用潜力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理学问图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等学问难点。
　　（3）视察法：日常生活中留意视察地理事物，联系课本上所讲授的地理学问，分析地理现象的成因和规律等，要使学生驾驭正确学****的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学****生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学****负担，使学生好学地理。专心激励学生参加教学活动，并努力创建“民主、和谐、同等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学****主体性的重要保障。只有在简洁、愉悦的课堂环境中，学生学****地理的热忱被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理学问和技能的同时，有意识地对学生施以情感教化，赐予必要的关切、激励、敬重和理解，培育学生专心参加的信念和热忱，从而激发学生的求知欲望，发挥学****的主体作用。
　　总之，在课程改革的这天，对老师提出更高的要求，老师只有在实践中不断学****和探究，运用贴合学生自身发展特点的教化教学方法，才能取得较好的教化教学效果，才能适应当今教化的要求。
　　初二地理教学反思范文
　　进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的渐渐深化，一些问题也相继出现，特性是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生猛烈碰撞，老师的教学行为与学生的学****方式也期盼着新的模式的出现。对地理课程标准把握不精确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：
　　一、处理好新教学理念与传统教学观的关系
　　新课程强调课堂教学的本质是老师组织学生学****学生是学****的主体;老师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学****环境，发挥同等中首席的作用。因此，地理老师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生发展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。
　　二、处理好老师和学生主角转换的关系
　　新课程、新教材实施的核心是学生的主体参加，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化老师权威，允很多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此放开、相互理解、相互敬重，有着精神沟通与人格碰撞的新型师生关系――师生同等的民主关系。
　　三、处理好学生自主学****与合作沟通的关系
　　新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自