文档介绍：初二地理教学反思
本人从事地理教学工作二十多年,但在这期间也积累了一定的经验,为了更好的掌握初二年级地理的教学能力,提高实际教学水平,我个人认为,从各个方面来看,较之去年,教学能力有了一定的提高,现总结如下:
一、立足学生学****局限,拓展知识面,激发学****兴趣
由于我校学生,信息来源单一,网络覆盖较差,多数学生缺乏对地理的感性认识,因此提高学生对地理的学****兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此,对学生进行了了解,充分了解学生的意愿和需求,在此基础上,最大限度利用实际条件展开教学:
我组织学生充分利用手中的地理图册,观看地图,又买了世界地图和中国行政地图,充分了解了学生的学****能力差异和学生的学****兴趣,为后面的教学工作做了初步的准备。从课堂效果来看,学生的学****兴趣也极大的调动起来。
正式教学阶段,我针对教材的单元设置,分为大的专题,如学****我国的气候特点,我国的地势地形等等,充分利用央视频道的《天气预报》,根据初中学生的学****心理和学****能力,选取和教材密切相关的片段整合,进行专题教学。
     根据学生反馈和学****检测,我发现,平行班学生学****兴趣较高,有效的拓展了学生的知识面和地理学科的信息量,另外进行专题教学,加强和学生的学科专题意识,一则使学生有了直观的知识结构,二则引导学生进行了充分的复****这种由分散的知识点组合形成知识结构,通过笔者引导,将内化为学生的学****方法。
二、改变传统的文字学案,努力构建以地图教学为主,教师讲解为辅的学案
      根据心理学和认识学理论,人对图片和视频接触最为敏感,记忆最为深刻。在教学中,要充分认识这个规律。我在教学中结合教学内容,努力构建以图片和视频为主要内容的课件,这样教学课程中文字大幅压缩,除了一个必须的归纳表格,全部字数仅仅三十余字。根据教学观察,有的教师课件制作水平较高,但是课件穿插了太多的卡通动画,本来卡通动画只需在导学部分应用,能调动课堂气氛即可,却一再使用,使得学生被和教学关联性不强的卡通动画干扰,极大的分散了学生学****的注意力。据此,笔者制作课件本着朴素明快的原则,对视频和图片是反复推敲,充分保证引用资料与教学的密切度。
   此外,在进行多媒体教学时,注重体态语言和教学口语表达,杜绝以放代讲,使学生与笔者能够形成有效的双向互动——人人互动,而不是“人机互动”,使学生能够通过教师的体态语言和教学口语表达将注意力放在学****内容上。
三、优化****题设置,紧跟会考命题思想,摒弃题海战术
     我们泗洪地理课程只在中考中占很小的位置,这样使得学生在学****过程中并不重视这门课,甚至在课上也没有兴趣学****为此我是非常着急的。
 农村教育有两个“极端现象”:其一是教育基础普遍薄弱,其二教学力量不均衡导致的教学质量两极分化。有鉴于这个客观因素,笔者在进行教学时,充分考虑到学生的学****基础、学****能力和学****兴趣,划分为三个层次,在****题练****上有不同程度的倾斜。
   (1)将题目仔细分析难易程度,划分为基础题、提高题和综合题,大胆的跳出****题册的拘泥,重视自主命题和交流命题,根据中考的命