文档介绍：刺绣教学设计
刺绣教学设计 篇1
教学目标
1、通过学****用平针刺绣，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关学问，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。
2、培育学生的动手实力、审美实力和创新实力。
法，动手动脑大胆创新创作出简洁的刺绣作品。通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。
情感看法与价值观目标：
1。通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生酷爱民族文化的情感。
2。通过对刺绣制作探究、实践、沟通、评价等过程，培育学生酷爱生活、擅长视察、乐于动手的****惯。
本课重难点：
重点：学会彩绣。、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。 难点：在学会基本针法的基础上能完成一幅简洁的刺绣作品。
三、教学策略建议
教法建议：老师演示和学生读图解、练****相结合。充分敬重学生已有阅历，引发学生刺绣的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1。 教具打算：多媒体课件，绣架、绣品实物等。
2。 学具打算：针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。
本课环境打算建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从针脚的大小，线拉的松紧程度，作品的工整程度等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参加，注意对学****过程的评价。关注学生个体差异，注意评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能实行小组探讨沟通的形式，激励同伴之间充分发表看法和建议。
六、教学课时建议
建议：三课时
七、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课
学****指导语：
1。课件出示各种刺绣作品图片，谈话：你们相识吗？
学生回答。
讲解并描述：刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是根据设计师要求，用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。刺绣以千变万化的姿态装饰着我们的生活。今日，就让我们一起学****和传承这门传统艺术。
（设计意图：依据五年级学生年龄特点，利用多彩的图片，激发学生学****探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）
2。问题与思索：
关于刺绣你有哪些感爱好的问题？
小组内沟通。
组织全班探讨沟通。
小结：围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来探讨有关问题。
（二）学****与探究
学****指导语： 以小组为单位，照着书上的针法图练一练。师巡察视察学生的学****困难点。
1。师示范几种基本针法。
柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针
2。练一练。
布置学生按书上的步骤，试着练****br/> （1）在布上构图。（2）夹撑布料（3）用平针绣轮廓（4）刺绣图样。
学生练****巡察指导。
3。沟通体验。
组织学生沟通刺绣过程遇到的问题与提示大家要留意什么。
（三）课后拓展：
观赏刺绣作品，了解其分类。
其次课时
一、创设情境，导入新课
1、（课件展示各种彩绣作品）瞧，这种刺绣作品你喜爱吗？ 它们是哪一类刺绣作品？
学生观赏、回答。
2、述：在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺，具有针法丰富、色调显明的特点。生活中，我们常常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。
二、学****与探究
1、彩绣有哪些常用针法？
学生沟通。
2、引导借助图示回顾平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。
3、 不同的针法有不同的特点，我们应依据彩绣图案选择不同的针法，例如：绣轮廓线时可以采纳柳针，回针等针法；绣块状图案时可以采纳平针、长短针等针法。
4。、依据基本针法图，学生尝试练****基本针法。
三、 实践与体验
1、学会了基本针法，我们就可以彩绣作品了，小组探讨：我们应当按怎样的步骤制作彩绣作品？
学生分组探讨沟通。
2、织全班沟通，师总结板书：
构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样
3、学生动手尝试，师巡察指导。
刺绣教学设计 篇3
第一课 十字绣的起源与历史
教学目标
1、让学生初步了解十字绣的起源与历史
2、培育学生学****十字绣的爱好
教学打算
收集有关十字绣历史的资料
教学过程
一、 导入新课
二、 授新知
1、 老师讲解十字绣的起源
最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。
2、 学生沟通收集到的资料