文档介绍：搭配中的学问优秀教案搭配中的学问教学设计

　　文成县实验小学赵丽芳
　　备注：本课例转自温州市“城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动”。
　　教学内容：人教版《义务教育课程原则实验教科书数学》三年级上册
　　教学目的：
　搭配中的学问优秀教案搭配中的学问教学设计

　　文成县实验小学赵丽芳
　　备注：本课例转自温州市“城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动”。
　　教学内容：人教版《义务教育课程原则实验教科书数学》三年级上册
　　教学目的：
　　（一）知识和技能：
　　1．通过观测、猜想、实验等活动，使学生初步理解并找出简朴事物的组合数；
　　2．使学生获得部分初步的数学实践活动经验。
　　（二）过程和措施：
　　1．培养学生初步观测、分析推理能力和有序地、全面地思考总是的措施和意识；
　　2．感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的措施解决实际生活中的问题。
　　（三）情感、态度和价值观：
　　1．通过活动培养学生学习数学的爱好和合伙意识；
　　2．初步学会表达解决总是的大体过程和成果。
　　教学核心：简朴的排列组合的措施。
　　教学难点：有序的思考问题。
　　教学任务分析：
　　“实践和综合应用”是数学课程内容原则中的四个领域之一。在第一学段中，要特别加强实践活动，“搭配中的学问”是本册书的四个专项活动之一。通过这一专项让学生感受数学和现实生活的联系，培养学生的实践能力。通过本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生后来学习数学乃至其他学科，和解决生活中的实际问题所有起着重要的作用。
　　学情分析：
　　学生对新颖的具体的事物感爱好，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。同步对身边的数学有浓厚的爱好，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具有了用所学知识解决实际问题的能力；思维活跃，能多角度思考问题，富有创新精神。因此我在数学广角这一专项中安排了五个板块进行教学，循序渐进，螺旋上升。
　　教学过程：
　　一、创设状况，提出搭配中的问题
　　谈话：今天我感到不久乐，由于有这样难得的机会和人们在一起学习，盼望在这节课中我们可以成为好好友！今天我们初次会面，我给你们先讲个“田忌赛马”的故事，想听吗？（教师讲故事，大屏幕播放连环画）
　　（学生聚精会神地边听故事边看画面。）
　　谈话：故事讲完了，你懂得孙膑是如何协助田忌反败为胜的吗？田忌赛马是用到了数学中的什么学问，学习了今天的知识，你就能揭开这其中的奥秘，也能成为聪慧的军事家孙膑。今天我们要学什么呢？我们要学习“搭配”，那“搭配”有哪些奥秘呢？带着我们想理解的问题去数学乐园旅行一次，去摸索搭配中的学问吧！
　　二、引导参与，探究搭配的措施和学问
　　1、有顺序的搭配。
　　讲述：数学乐园里有自选商场，让我们看看有什么？课件展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，你能想出几种不同样的穿法？
　　让学生猜想可以搭配几种不同样的穿法？
　　那猜想了就让我们想措施来验证吧。你可以用提供的材料来摆摆，也可以自己画一画，再想措施把它记录下来，也可以算一算。（课件出示：摆一摆、画一画、算一算）
　　展示：（学生也许浮现的多种措施）按学生不同样层次来展示。