文档介绍：教学设计
沪教版小学数学五年级下册教学设计
可能性
教学内容：

九年制义务教育第十册 P66-67 页
教学目标：
，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些教学设计
沪教版小学数学五年级下册教学设计
可能性
教学内容：

九年制义务教育第十册 P66-67 页
教学目标：
，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。
，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
3．通过活动，激发学生的学****兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。
、试验等数学思想方法。
教学难点：

解决问题中，正确理解“摸出的球可能是黄球”。
教学过程：
一、引入
师：孩子们，你们摸过奖吗？
今天老师给你们带来了摸奖的盒子，还有奖品哦！你们想试一试吗？
二、探究
（一）摸球游戏
A 盒
（1）师：老师这里有两个盒子，A 盒子里有六个白球，B 盒子里有三个白球、三个黑球。
我请四位同学参与摸球游戏，凡是摸到黑球的同学有奖品。
（2）教师任选四位学生依次摸球（都摸不到黑球）。
（3）师问：为什么从 A 盒中摸到的都是白球，而摸不到黑球呢？
生：因为里面没有黑球/因为里面都是白球。
师问：如果继续请小朋友从 A 盒中摸球，那会出现什么情况呢？
生 1：一定是白球

板书（一定）
师：摸出的一定是白球，而不可能摸出什么颜色的球？
生 2：摸出的不可能是黑球
板书（不可能）
B 盒
（1）师：我再请 4 位同学继续参与游戏吧。你们猜一猜，这一次会出现什么情况？
生：可能是白球/可能是黑球

板书（可能）
（2）教师任选四位学生依次摸球，给摸到黑球的同学奖品。
沪教版小学数学
教学设计
：在摸球游戏中，我们发现：
A 盒中有 6 个白球，那么从 A 盒中，一定摸出白球，而不可能摸出黑球。
B 盒中有 3 个白球、3 个黑球，那么从 B 盒中，可能摸出白球，可能摸出黑球。
师：下面老师举出生活中的例子，请大家也准备一下。
（1）一定：今天是星期六，明天一定是星期天。
（2）不可能：一个星期不可能有 8 天。
（3）可能：二月可能有 29 天。
：有些事的发生是确定的，如（用学生举的例子）；有些事的发生是不确定的，如用（用学生举得例子）。
我们一般用“一定”“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。（二）边讲边练

出示下列图文
（1）地球是旋转的。
（2）今年我 11 岁，明年我 10 岁。
（3）明年的今天下雨。
（4）地球上太阳从西边升起。
（5）花是香的。
（6）摸到的是绿棋子。
先把题目要求一起读一读。
师：请同学们先独立思考做出判断，然后 2 人一小组说一说判断的理由是什么？
（三）用不同颜色给盒