文档介绍：国宝大熊猫教学反思
国宝大熊猫教学反思1
习作始终是教学的难点，而本课习作——国宝大熊猫是学生比较喜爱的。经过肯定的资料提示，学生有话可说，有内容可写。为让学生的习作更规范，更精彩，我实行以下方式进行难点突破：
1．细化目标，这既是对学生参加教学中肯的评价，又能培育他们思索、质疑、大胆表意的实力。我对学生的评价是为了达到激励的目的，所以，总是在学生回答之后，作深化浅出的剖析，使他们得到确定的同时，对自己的思索有更新更高的相识。
四、巩固练习题设计注意课内、课外相结合。课内学法，课外练习，使学生逐步形成一种实力。
美中不足的是学生的评价实力还有待提高，往往能听出别人发言的精彩，由衷地赞美，但不能用合适的语言表达出来，这是我下一步训练的方向。
国宝大熊猫教学反思5
今日上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的习惯养成了。
一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今日课堂之上，我让学生分小组提出自己不会的问题，然后展示在黑板之上，可是发觉学生的热忱很高，却提出的问题五花八门，这也难怪，因为是第一次嘛，不不守细细分来，发觉学生的涉及的面还是很全面的，有文章思路的，有写作特点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，假如是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的看法啊，可见这也反映了小组在探讨的时候没有达到肯定的深度啊！这也是今后须要引导的。
二是觉得学生的勇于表达的实力也要训练。学生面对听课的老师，自然是有些惊慌，这也是人的正常反映，不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了，这就是一个问题了，说明白我在平常的训练还是太少了，这也是我有所忽视的内容啊，今后就得留意了！我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想，讲故事，荐精文都是可以训练他们的实力的，信任学生，他们肯定是最棒的！
三是小组的评价差得仍旧太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了，但是我觉得自己做得不够好，今后肯定得留意这个问题了！可以在上课时采纳记五星的形式来表现，对于评价的结果要做好利用，除去在班上应当有一个好的表现外，在学校的层面上也应当体现，比如可以评比优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素养评价、实行优胜小组野游、电影会等，让学生有一个小组活动的动力。终归孩子们都是喜爱争强好胜的啊！
深感教无止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行们仔细学习啊！
国宝大熊猫教学反思6
这次的习作是《国宝大熊猫》，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。很多小挚友在电视上或书本上望见过，也有的同学在动物园里见过，通过一些课外书了解到了大熊猫的习性。
写作首先要让学生学会视察，在对大熊猫进行视察的基础上再动笔来写。在课堂中，我主要引导学生从以下问题视察大熊猫，大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？通过老师的随机引导，学生对大熊猫的描写就细致了许多。但是可能部分学生对大熊猫不够熟识，整篇习作就是对大熊猫信息的排列，这样的作文就是显得内容不够丰富。同时学生在搜集资料的时候，许多内容太过于相像，老师也要留意引导学生搜集资料要多方面搜集，这样才能对大熊猫有一个更加全面的相识。
同时我发觉，学生因为课堂写作的时间有限，所以剩下的部分一般是回家来写，班级里有一部分学生没有自己修改作文的习惯，除非老师反复强调，这一点须要再以后的教学中多加强。
国宝大熊猫教学反思7
这节课，前前后后折腾了我两个多月。现在我把自己的感受，与大家共享。
首先，目标要明确，主题定分明。刚起先的时候，在预习检测环节我把字词的颜色进行了变换，把易错字变成了红色，其他字变成了蓝色，以突出重点。但在评课时，组长说：“我不知道，你这样做的目的是啥？”我给他，说了说我的初衷，组长说“你这样做，目标不明确，简单使孩子分神，还不如把词语都换成黑色。”在其次次讲课时，我发觉果真如此。等我出示了幻灯片，孩子们进行了单独读和齐读后，效果良好。
其次，不能为了读而读，要敏捷。为了在课堂中有琅琅的读书声，在进行了第一环节后，我让孩子们齐读课文。而本课课文特殊长，学生们很醒悟，所以他们读得特殊快，读得特殊累，读课文用了八分钟，这完全背离了读书的目的。我设计读书这个环节是为了让孩子们熟识课文，已进行以下的主问题环节。韩校长说：“读课文奢侈时间特多，不能为了读书而读书，完全可以跳读，轮换读呀。”
再次，在主问题环节，我有得有失。我紧紧地把握住了题目，设计了第一个问题“合作研讨，大熊猫为什么是国宝学生们看到这个指示快速阅读课文后，纷纷举手。他们的答案接近标