文档介绍：头饰设计教学反思
头饰设计教学反思1
小学美术课程的“设计·应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践实力的学****领域。
《头饰设计》是我自行创组分角色创作头饰。在学生创作时，把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放，使学生在音乐中欢乐创作，并能刚好点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受胜利的欢乐。
我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在肯定的不足，假如我把他们的作品细致的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价实力。我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的`。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、擅长实践、主动反思，就肯定会有胜利的收获。
头饰设计教学反思3
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域，是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践实力的学****领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学****领域。
教学目标我定了三点：1、知晓头饰的构成，学****用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的亲密关系，感受胜利的乐趣。3、培育学生事前设想、制作过程有安排、有步骤的良好****惯和团结互助的合作精神。
在课的起先用表演节日导入新课，激发学生的爱好。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再观赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最终提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培育学生设计意识和实践实力。
头饰设计教学反思4
今日我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，节课我首先让学前班的学生戴奥运会的祥瑞物福娃头饰导入让学生产生了深厚****爱好，然后让学生观赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最终通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发觉制作的步骤，我觉得这样做很好，让学生产生了肯定的学****爱好，还发展了学生的探究实力，趁着现场的活跃，让同学们在开心的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃，使学生们特别兴奋，激发出了学生们的创作热忱，使学生们一片嘘声，争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中，一节课的好坏应当看学生驾驭学问的程度怎样，但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。当然本节课也存在不足的，假如我把每个小组的作品细致的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以发展学生的评介实力，还有这样他们集体才智的结晶更能体现团结友爱的一面，更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰：本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在玩中乐，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳动，发散，制作出的作品当然都很成型。色调，造型，比例，范围等都驾驭的恰到好处