文档介绍：面试初中音乐说课稿十送红军一、说教材本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》, 本单元主要是学****长江两岸的民歌, 这是第一课时唱歌课。聆听中国民族民间音乐, 知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学****的角度入手,将课程内容划分为四个领域,即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。表现是实践性很强的音乐学****领域, 是学****音乐的基础性内容, 是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。表现包括演奏和演唱两方面,其中对于演唱的的要求是: 能主动地参与各种演唱活动, 养成良好的唱歌****惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱,并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格, 表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。聆听中国民族民间音乐,知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力,他们特别喜欢唱歌,愿意合作交流,能够大声的演唱歌曲,对音乐的学****表现出极大的探索热情。基于对教材的理解和分析以及对学生的了解,本人将该节课的教学目标定为: 认知、能力目标:能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》。情感态度价值观:喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐,乐于主动了解江南地区的音乐文化。引导学生聆听和感受音乐,是本节课的重点; 难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。为了达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。一、教法和学法(一)教法在一节课中采用的方法很多,我主要用以下几种方法: 1、范唱法: 范唱, 能调动学生学****歌曲的积极性, 引起学生的共鸣。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感,能引起学生的情感共鸣,使学生在听觉上保持对音乐的热情,对学生的情感投入产生潜移默化的影响, 从而激发学生对音乐的兴趣。作为一个音乐教育老师, 在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣,引起美感,产生共鸣, 使学生感受美、体验美、鉴赏美,在审美的过程中既学到知识,又提高素质。因此,在导入环节中, 我先范唱歌曲, 激发学生兴趣。在学唱歌曲时, 再欣赏歌唱家的演唱, 使学生置身其中,聆听并感受音乐,并在此基础上学唱歌曲,表现音乐。同时,在学唱歌曲的过程中, 我会走进学生中间与他们一起学唱,解决问题。 2 、启发、讨论法:对本节课的难点——歌曲情感的理解,采取教师启发,师生讨论法, 加深学生对于歌曲情感的理解,提高学生的演唱能力。(二)学法指导体验式音乐学****是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学****音乐教学过程是一个在教师启发引导下, 学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验,就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中,自己亲身主动地去体验、领悟、探寻,与音乐融为一体,才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握,才能实行对音乐的欣赏与创造。最后,我来具体说说教学过程。在这一部分,我设计了以下几个环节: 一、创设情境,引人入胜二、学唱歌曲,演绎音乐三、查找音乐,拓展延伸三、教学过程(一)创设情境,引人入胜( ※) —— 10 分钟导入环节, 我将直接演唱歌曲《十送红军》。既给学生直观感受, 又能激发学生学唱歌曲的兴趣。然后提出问题,引导学生讨论:这是那个地区的音乐?你知道歌名吗?随之,结合地理知识,了解长江两岸的省份。导出课题《长江两岸》。(二)学唱歌曲,演绎