文档介绍：学生心理健康的标准
中学生心理健康标准
　　1、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。
　　心理健康的中学生，不仅能现实的相识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的实力、特长和性格中的优缺点，能适当地限制自己的心情。
　　(3）学****的适应性一个心理健康的中学生通常喜爱上学，觉得学****是一件令人开心的事，感到轻松；对于学****内容往往抱有深厚的爱好，乐于克服学****上遇到的困难；学****效率高。
　　（4）自我认知程度心理健康的中学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从四周环境中找寻评价自己的参照点，对自己的相识起先表现出客观性。
　　（5）社会的适应性心理健康的中学生往往具有独立生活的实力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。
　　（6）良好的行为****惯心理健康的中学生一般有良好的行为****惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得稀里糊涂的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。
　　中学生心理健康标准
　　从中学生心理健康发展的特点可以看出，中学生的自我同一性的稳定程度、自我价值体系的建立水平、人际关系是确定其心理健康的主要因素。对学****的适应性也同样是左右中学生心理健康的一个主要因素。所以，中学生心理健康的标准综合国内外专家学者的观点，依据中学生的心理特征，可将中学生心理健康的标准归纳为：
　　1、认知实力发展正常，智力水平在正常值以上。
　　智力是人的视察力，留意力，记忆力，想象力和思维实力等认知实力的`综合。中学生的年龄正处于人生智力发展的关键时期，智力与认知实力发展正常，是中学生就学阶段的重要心理条件，是中学生心理健康的重要标准。衡量中学生的智力和认知实力，关键在于看其能否正常发挥出效能。主要标准为：有剧烈的求知欲，乐于学****对新问题，新事物有爱好和探究精神，表现出能动性；智力各因素在活动中能够有机结合，主动协调，正常地发挥作用。
　　2、心情稳定，乐观，心情开心。
　　心情是人们对客观事物是否符合其须要所产生的看法体验。中学生心情健康的内容主要有：主动心情多于消极心情，使自身保持乐观，主动，向上的心态；心情反应适度，有适当的引发缘由，反应强度与引发情境相符合；能有效调整和限制心情的质，量，度，使其能在适当时间、场合恰如其分地表达，既能克制约束，又能适度宣泄，不过分压抑。
　　3、意志健全，有较强的行动的自觉性，坚决性，坚韧性和自制力。
　　意志是人们自觉确定目的，并依据目的去克服各种困难，实现预定目的的心理过程。意志健全主要表现为行动的知觉性，坚决性，坚韧性和自制力，即：在活动中有自觉目的，而不是缺乏主见或盲目确定，一意孤行；执行确定中能刚好决断，并依据改变的外界环境随时调整确定；能以坚韧不拔的毅力克服一切困难和挫折，实现既定的目标；同时能有效地限制，调整自身的心理活动，使之符合实现目标的要求。
　　4、自我观念正确，具有健全统一的特性。
　　特性是指稳定的心理倾向和心理特征的总和，是一个统