文档介绍：小学老师阅读数学教学书籍读书笔记
小学老师阅读数学教学书籍读书笔记1
在《小学数学教学策略》这本书当中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠仿照出来的，好老师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说买寸光阴"、"学问就是力气"，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的，《小学数学老师》读书体会。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱《小学数学老师》。一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，《小学数学老师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，经常要做些打算，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过《小学数学老师》获得了，因此我一次次走近它。有人说："一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务…"而《小学数学老师》恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，《小学数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了，
据了解，《小学数学老师》滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学老师》宣扬对学生做为"人"的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《小学数学老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"…
小学老师阅读数学教学书籍读书笔记3
《小学数学老师》这本书首先不只是一部讲小学数学教化、教学的书，而更重要的是体现创新性教化、教学思想的一部力作。其中的教化、教学思想深刻体现了我国当前基础教化课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。”它的小学数学的`教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教化观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。经过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深化地思索，然后专家又亮出自我的观点，深化浅出娓娓道来，让读者心中的谜团慢慢释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会：
1、让觉得数学真奇异，酷爱数学。
要想建立民主和谐的氛围并不难，老师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交挚友，在生活上、学习上多关切他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了胜利的甜头，使我教好数学的信念倍增，是啊，新奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种开心的惊异，满意他的新奇心，使之得到他原之自然地转化为剧烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探究的内动力。
2、让学生成为课堂的主子。如何让学生学会学习？
（1）实行活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。仅有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，创设情景，抓住学问的生长点，激起学生的求知欲望，增加学生学习的爱好，促使其主动探究。
（2）实行把学问生活化的形式。老师要擅长把抽象的概念详细化，深邃的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色调艳丽的教具；新奇的谜语、故事；趣味的教学嬉戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新奇、新颖，具有簇新感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供应物质资料和推动力。
（3）实行敏捷评价方式，让学生持续发展。老师的评价要依据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要依据不一样的起点、不一样的情景分类评价，这样才能让每一个孩子经过评价，看到自我的提高。老师的评