文档介绍：小学语文备课教学设计
小学语文备课教学设计1
一、教材简介
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
二、教学目标
学问和到小河里游泳的孩子，我想对小草说……
[让学生绽开想象的翅膀进行说话，培育了学生的思维实力、想象实力，并使学生的感情得到了深化]
(四)教学“青”
1、视察字，说说记忆方法
2、指导书写
小学语文备课教学设计2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、能正确书写田字格里的生字。
3、培育酷爱热带鱼，酷爱海洋的情感。
重难点
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培育学生酷爱海洋的情感。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课
1、今日，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一(1)班的小挚友们做挚友!大家想不想相识它?在黑板板书“鱼”。问：“谁来叫出它的名字?”(个别抽读两三个后全班齐读)现在鱼字宝宝高兴奋兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼?全班齐读“鱼”。
2、刚才“鱼”字宝宝静静问候老师，它想到田字格爷爷家去探望探望，怎样才能把自己装扮得漂美丽亮的?谁提示鱼字宝宝要留意些什么?请看大屏幕(角子头，田子身，一条尾巴在下面)
师在田字格里边示范边讲解，留意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。
生在书上田字格里的“鱼”描黑，(师巡察，提示孩子写字和握笔的姿态，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。)
3、说话训练，相识“热带”。
鱼字宝宝特别感谢大家的帮助，它带来了它的好挚友跟热忱好客的一(1)班小挚友相识。老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小挚友能出它们的名字?”指名小老师教读，全班齐读。
4、给“鱼”字组词。
师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼?”
二、认读生字，初学课文。
1、复述课题：我们今日要欣赏的是漂亮的——全班齐读课题。
2、在课文里，美丽的热带鱼原委是什么样子呢?请翻开语文书P54页，老师读，你来听，留意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。
3、刚才老师在读课文的时候，有好多小挚友也在小声地跟着读，看来大家很想跟我们美丽的热带鱼做挚友，大家试着读一读课文。
4、谁情愿把课文读给大家听?(抽生个别读文)其它的小挚友仔细听，看他是否把课文读精确了?左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。
5、热带鱼告知老师，它还想听听你们谁能读得更精确!(抽生个别读文)他读得好不好?让我们一起把课文读一遍!(全班齐读课文)
6、小挚友们，你们把课文读得那么精确。热带鱼很喜爱你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦!想去的孩子用你美丽的坐姿欢迎他们的到来!有谁知道他们的名字?(出示测一测，抽生读生字)
7、小挚友们，你们真能干!现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧!我们可要做文明的小客人哟，肯定要叫精确这些热带鱼宝宝的名字!(翻出热带鱼图片，各种形式认读生字)
8、师说：“现在，我们的小火车也被漂亮的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里?”
9、和孩子们玩了这么久，我们的热带鱼生字宝宝想休息了。让我们欢乐地跟它们说再见吧!(再次复****生字词)
三、指导读文，整体感知
1、如今，热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还相识它们?(谁来读第一句?)
2、你想知道小小的热带鱼原委是什么样子吗?我们一起去看看!(课件演示)刚才，在观赏热带鱼时老师听到了多数的“哇”声，你们的“哇”是想告知老师这些热带鱼怎么样?(请用这样的句式来回答——这是一些热带鱼?训练孩子将话说完整)
3、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊，这么多颜色的衣服，它们有一个好听的名字，(出示“五彩衣”词语)，谁来叫出它的名字?(板书：五彩衣)
穿着五彩衣的热带鱼，可爱吗?美丽吗?我们男、女生就来竞赛读一读，看谁读得美?(右上角板书：读美)
横排1、2、3随机抽读
4、通过你们的朗读，老师也感受到了这些热带鱼的美丽和可爱，那它们在一起做什么呢?依据学生的回答，(出示“做嬉戏”词语，要求学生认读。)热带鱼是怎么——(板书：“做嬉戏”)的?
5、(出示：尾巴，要求学生拼读“巴”)学生拼出“巴”以后让他们视察书上田字格“巴字宝宝有几笔?”“要把这个字宝宝写美丽，老师要提示小挚友——老师边板书示范边提示?”
生书空、描黑、1号本写一个。笔宝宝回家!
6、亮眼睛的小挚友们，你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真美丽!情