文档介绍：童毛弟
2009年5月25日
学生干部的领导学
学生干部常见问题
辅导员布置了很多工作落实,但班级同学不积极,两头不讨好,怎么办?
我虽是班长,但总感觉没有足够的权力来指挥班级同学,为什么?
我也想把班级工作搞点创新,但感觉无从下手?
我既是班长,又是学生会部长,还是两个社团负责人,又参加了舞蹈队,感觉太忙了,但难以取舍?
……
你需要学点
《领导学》!
要么领导,要么服从,别无它途。
——泰德·特纳
一、关于领导的基本知识
领导的含义:是在一定的社会组织或群体内,为实现组织预定目标,运用其法定权力和自身影响力影响被领导者的行为并将其导向组织目标的过程。
领导者的目的是影响被领导者实现组织目标。
领导者与被领导者的关系是:指挥与服从;沟通与信任;合作与支持;评价与监督的关系。
领导= f { 领导者· 被领导者· 环境}
领导的实质——影响力
是组织赋予领导者的岗位权力,它以服从为前提,具有明显的强制性。决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权。法定权力与领导者个人因素无关。
法定权力
是领导者以自身的威信影响或改变被领导者的心理和行为的力量。这种权力是由领导者个人的因素(个人素质、个人魅力)所决定的。包括:品德、学识、资力、情感。
自身影响力
影
响
力
特质理论阶段
行为理论阶段
权变理论阶段
20世纪初
30年代
40年代
60年代
70年代
今
侧重研究领导人的性格、素质方面的特征。即研究什么样的人适合当领导者。
侧重研究领导者的领导方式、方法。即研究领导者应如何去做。
侧重研究领导者如何从动态的角度实施领导行为。即根据不同的人和不同的事灵活采用不同的领导方式
领导理论
人格特质大五模型
外向性
和谐性调整性
敬业性开放性
领导行为理论
领导四分图理论
高
关
心
人
低
关心任务高
高关心
低组织
(4)
高关心
高组织
(3)
低关心
低组织
(1)
低关心
高组织
(2)
领导模式
管理方格理论
9
1
9
关注生产
关注人
乡村俱乐部式领导
团队式领导
组织的人力资源管理:
节俭式领导
“权威—服从”式领导
家长主义式领导:9+9