文档介绍：大学英语新教学模式的改革和探索
大学英语新教学模式的改革和探索
摘要:大学英语在教学实践过程中,忽略教学实际,没有充分考虑不同专业学生的特点,教师们大多采用传统的“教师讲,学生听”的教学模式,未能取得理想的教学效果。本文对大学英语教学内容、学生与教师的授课模式、考核模式进行了全方位考虑,使每一个细节都能够得到充分考虑,并使其作用得以极致的发挥。
关键词:大学英语;教学内容;授课模式;考核模式
目前许多高校采取了在开设基础英语基础上同时开设行业英语的教学改革措施。这种改革措施的实行无疑在很大程度上提高了学生的学习兴趣,也为他们以后的就业提高了筹码;教学上摒弃采用听、说、读、写面面俱到的教学模式,将基础英语和行业英语的教学内容进行整合,把整合后的内容分成三大模块,分别是:英语阅读、英语听说、英语写作三大模块,根据专业和学生未来行业对英语技能的需求不同来分配三个模块的课时;考核模式采用通过对学生在平时的学习过程中实施形成性评价的体系。
1 大学英语教学内容的改革和探索
行业英语教学是基础英语教学的延伸,是面向基层、面向一线,结合学生自身特点、紧密围绕行业对外语技能的要求,强化就业导向和能力本位的英语教学,因此要对基础英语和行业英语进行整合。要处理行业英语和基础英语教学的衔接和整合问题,首先要搜集了解国内外行业英语课程设置的经验,了解国内职业及岗位对英语能力的需求,研究了解所授专业人才培养特色及专业特色,并通过学生在企业实习的信息反馈,了解行业英语课程的适用程度,开展在校生对行业英语需求和学习状况调查;以学生就业情况和学情为依据,制订基础英语和行业英语课程设置方案;为保证行业英语课程的实施,加强课程资源建设,充分挖掘并有效利用校内现有课程资源,同时,大力加强校际之间的合作,努力实现课程资源的共享;目前的英语教师都是学语言的出身,缺乏相关行业从业人员的一部分行业素质和相关行业基本知识,而专业教师英语水平也有待提高,应派优秀专业教师去企业学习;对英语基础好的专业教师进行语言教学的基本方法训练和语言技能训练,满足课堂教学所需。
2 大学英语模式的改革和探索
基础英语和行业英语整合后进行同步教学,实现语言学习过程与工作过程的统一。
将基础英语和行业英语内容进行整合之后,形成英语阅读、英语听说、英语写作三大模块。根据专业和学生未来职业对英语技能的需求不同来分配三个模块的课时数。例如新闻专业对英语写作能力要求高,就多安排写作模块的课时数,播音专业在英语听说水平上要求高,就多安排听说模块的课时数。这种教学内容的安排科学、合理能很大程度上为学生未来的职业发展提供保证。
由三位教师组成教学团队,针对整合后的三大教学模块开展教学,三人教学团队可以对学生做出公平、公正和整体评价,促使学生提高英语语言实用水平。同时通过三位教师轮流授课的方式避免了一位教师从入学教到毕业的模式,使学生生对课程产生新鲜感,引发其学习兴趣,教师也因此有了充分的时间来备课,保证了教学效果的顺利获得。另外,根据模块要求和专业需求,安排专业教师参与的教学,即由一名英语教师和一名专业教师同时授课的双人配合授课模式。“双人配合授课模式”:
1. 解决了学生对专业知识不甚了解的问题,提高了了英语课的教学效果。
在“双人配合授课模式”下,学生实现了在对专业知识不甚了解的情