文档介绍：课堂讨论(历史论文)
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“课堂讨论〞,要说爱你也容易
——关于课堂讨论式历史教学法的探讨
响水县第二中学 张卫东
在传统历史教学中，教师一般采用讲授式教学方式，这种方式即教师一人唱主角，学生完全处于被动状态
课堂讨论(历史论文)
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“课堂讨论〞,要说爱你也容易
——关于课堂讨论式历史教学法的探讨
响水县第二中学 张卫东
在传统历史教学中，教师一般采用讲授式教学方式，这种方式即教师一人唱主角，学生完全处于被动状态，也就是教师教什么，学生就学什么。久而久之，学生逐渐丧失了独立思考的能力和主动学****的积极性，也对本来就比拟枯燥的历史教学更为乏味。美国心理学家罗杰斯曾说过：“教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由合作学****的条件。〞课堂讨论,就是学生合作学****的一种主要方式，即教师提出符合学生学识水平并且有一定探讨性的问题，然后由学生分组积极进行讨论，接着再通过教师诱导、点题、讲评得出结论的方法。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂〞的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学****并去研究和探求真理。随着素质教育的步步深入,课堂讨论的教学方法越来越被人们所采用。但是不少教师对课堂讨论式历史教学法的运用，仅停留于设计和提出一系列问题这个形式，只是组织学生进行一些表层的、粗浅的讨论。“课堂讨论〞,想说爱你还真不容易。虽然，这比过去教师完全包办的教学有了进步，学生在一定程度上参与了教学过程，有了表达自己意见的时机。但是，应当认识到，这样的讨论，是难以使学生形成围绕问题进行深入探讨的意识和方法的。那么，高中历史课堂教学究竟怎样运用讨论教学法呢，应该注意哪些问题呢？笔者谈谈自己的几点拙见。
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一、精心设问是保证课堂讨论质量的关键
苏格拉底说：“问题是接生婆，它能帮助新思维的诞生。〞问题的设计要贯彻教学大纲，着重于对根底知识内涵的理解和掌握。设问的范围应是有影响的重大历史事件、历史现象和重要历史人物，以及与当前形势和社会开展联系密切的热点问题。
课前把每一章节的重点，难点，能力培养目标，思想教育目标，重要概念等精心设计成问题，提前告诉学生，便于学生预****问题的设计要老道，它必须符合以下条件。
1、设问要能激发学生的学****兴趣。如为什么四大创造的文明之花开在中国，却在西欧结果？为什么资本主义萌芽在西欧，在中国是同时产生的，结局却不同？
2、设问要注意与前面所学知识相衔接，为以后的学****作铺垫。如文艺复兴运动兴起的背后是什么？有哪些影响？
3、设问要有利于章节整体知识结构的掌握。如西欧资本主义工商业产生的条件是什么，在城乡资本主义生产关系的开展情况怎样？
4、设问要有利于总结，掌握规律性认识。如简述英国资产阶级革命的过程，有什么特点，可以得出什么结论？
5、设问要联系实际，有利于知识的迁移与综合。如法国工业革命有哪些有利条件和和不利条件？可联系到地理因素：英国近邻。政治因素：法国大革命和拿坡仑帝国后的稳定。军事因素：殖民战争的的失败。经济因素：高利贷资本，小农经济等。
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6、设问要符合最近开展区的教育原那么，即设问有一定难度，但通过努力能够解答。如比拟北美独立战争和拉美独立