文档介绍：课程感悟
体验“课程〞， 惊喜感悟
面对新课程的出台，我们好象是迎接一个孕育已久的新生儿，纷纷抱着极大的热情，去学****和研究新课程。作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间，我陷入了深深的思考，如；教给学****的方法，培养自主学****能力；坚持训练，养成自主的学********惯。因此，培养幼儿自主合作、探究性的学****方式应得到积极的提倡和实行，而这一切都将依
赖于教师为幼儿创设良好的自主学****情境。
1、给幼儿一些时间，让他们自主学****br/>每天，孩子们都想有一定的自由活动时间，如果给他们一些时间，孩子们就会充分利用：找朋友谈谈心，讲讲故事，做做游戏，看看图书，既舒活了筋骨，又增长了知识，何乐而不为呢？
2、给幼儿一些问题，让他们合作学****br/>以往上课，教师提的问题都带有很强的针对性，幼儿一听就会答，有些脑筋转弯的问题，幼儿只是相互对视，毫无兴趣，老师最终自问自答。这种封闭式的提问，让幼儿养成了对老师的依赖性。久而久之，幼儿对答问题总像是例行公事，提问只是一种形式。如果我们提出一些联系孩子生活的问题，让他们进行讨论而得结论，收效那么更佳。如：结合“我们居住的城市〞，谈谈自己居住的城市四季的变化；“太阳和影子的关系〞等等，孩子就会积极主动地去寻找答案。
3、给幼儿一些冲突，让他们探究学****br/>新课程要求培养孩子解决实际问题的能力，要求教师多创设一些冲突，让幼儿自己讨论解决。如在结构游戏?我眼中的戚大街?中，教师就安排了这样一个冲突：请幼儿用大型积塑构建大街的外围，在活动中现有的积塑没了，而外围墙还没建成，孩子们显得手无足错，于是教师巧妙的处理这一教学环节的：让小朋友们分组讨论，有什么方法可以解决？有的说用饮料瓶代替，有的说用牙膏盒代替，讨论十分剧烈，并且用所想的方法解决了实际问题，最终建构了美丽的?我眼中的戚大街?，虽然他们的观点有些幼稚，但这毕竟是迈出了可喜的一步。
4、给幼儿一个内容，让他们去创造。
新课程提倡孩子自主学****培养创造性人才。江泽民同志曾说：“创新是中华民族立于不败之地的根本保证。〞结合中班主题活动?亲亲热热一家人?，我们举办了一个家庭设计大赛活动，孩子们可以大胆想象你心中美丽的家。在各小组发言中，孩子们绘声绘色地描述自己在设计中的经历和体验，将机器人、电脑遥
控带进自己的家，营造美好的家园，体验到自己创造的快乐。当然，幼儿自主学****时，教师并不是不闻不问，而要做积极的旁观者，进行指导、促进，而不要让自主学****流于形式。
三、建立合作、平等的新型师生关系。
在实践、研究过程中，我们教师深切的感到新课程时时在鼓励着我们努力去做一个创新型的教师。主题探究活动的开放性、活动过程的不确定性，强调儿童的自主性和活动的过程性，这些都给教师的成长提出了新的要求，即教师要学会尊重幼儿、关注幼儿和解读幼儿，成为孩子探究式学****的支持者、合作者、引导者。
1、合作、平等的玩伴关系。
多少年来，教师和学生的关系一直被人看成是一种 “一桶水〞和“一杯水〞的关系。教师要想给学生一杯水自己首先要有一桶水。这种质朴的早已被人们所接受的师生观，在新课程中越来越不适应了。且不说教师“这桶水〞的满与不满对学生“杯中水〞的影响，单就教师“桶中水〞的质量严重地影响到学生“杯中水〞的质量而言，就足以让人们对这种师生关系产生疑心，教师