文档介绍：幼儿园教师学****心得
幼儿园老师学****心得1
　　本周有机会学****了徐鹏老师对于《课堂嬉戏化，让我们更好》这个讲座，针对于绘本教学中的师幼互动，给了我们一些建议和方法，也让我对今后的绘本教学有了更深化了解。
　　首先，给孩子选择一本绘本时，幼儿园教化指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的5大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
　　三、老师应具备良好的师德和职业道德
　　德高为师，身正是范，师德是1个老师的灵魂。能否成为1个好老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
　　四、老师必需具备较高的业务素养。
　　要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：
　　(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。
　　(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
　　(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学****动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。
　　总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。
幼儿园老师学****心得4
　　四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着担心的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学****的通知，儿童创意戏剧？是什么意思？是戏剧吗？还是我们所说的童话剧？带着这些疑问我参与了为期两天半的学****培训，让我对儿童创意戏剧有了简洁的了解。
　　其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市其次试验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参加。不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都特别情愿，孩子们参加的主动性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢？江阴市其次试验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队沟通了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参加为中心，以老师、幼儿、家长共同参加为资源，班本的、低投入的、人人参加的嬉戏化的剧目。
　　先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜爱的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的安排，完全由孩子们自主举荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那全部的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参加的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最终说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们常常都是边表演边录音。不须要刻意的去录音。
　　在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色安排不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简洁易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教化意义，让重点更加突出。
　　对于大班的孩子我们就要运用“加法”，让故事情节更丰满。比如《笑翻天的农场》，故事有着典型的美式幽默：颠覆常理，恶作剧不断，符合大班孩子的逻辑，更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊，利在题材新奇好玩，戏剧冲突简洁明显。弊在角色少，冲突冲突只是书信来往的形式，比较单一，故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则？首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”，让集体活动更加好玩创编第四幕：“动物们和农场主比本事”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意，创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们欢乐参加童话剧。我们老师不能死板教条，有时候也须要我们老师要动一动脑筋，让故事情节变得幽默风趣更有创意。
　　现在结合我们的实际教化教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参加的，我们可以把某