文档介绍：我的学习成果展示
松原市宁江区第六小学
李丰辉
我的作品内容
教学实施计划
探究型教学设计
授导型教学设计
我的作品最出色的地方
我的作品需要改进的地方
教学实施计划
主题:《周长》适用:三年级所属学科:小学数学
情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情境:同学们今天老师给你们带来了两位朋友,想知道是谁吗?(播放大头儿子和小头爸爸比赛游泳,赛程是一圈)从刚才的动画中你看到了什么?观察的可真仔细。从动画中我们知道大头儿子和小头爸爸比赛游泳,赛程是一圈结果是大头儿子赢了,那么我看看这节课,谁会是最棒的?他们的比赛的赛程是一圈,也就是游泳池的一周,数学上我们把它叫做周长。板书课题。
任务:1、让学生经过自己亲身体验,感悟周长的含义。
2、通过小组合作与探究,用多种适当的方法来求出平面图形的周长
3、培养学生观察、比较及操作能力。
过程:
一、创设情境,感知周长
(1)感知生活中物体的一周同学们今天老师给你们带来了两位朋友,想知道是谁吗?(播放大头儿子和小头爸爸比赛游泳,赛程是一圈)从刚才的动画中你看到了什么?观察的可真仔细。从动画中我们知道大头儿子和小头爸爸比赛游泳,赛程是一圈结果是大头儿子赢了,那么我看看这节课,谁会是最棒的?他们的比赛的赛程是一圈,也就是游泳池的一周,数学上我们把它叫做周长。指一指,然后板书
你知道周长是什麽意思吗?谁来指一指这个游泳池的周长?
(2)拿出一片树叶,感知树叶的周长学生指一指
(3)让学生指一指正方形、长方形、三角形、课桌的面的周长。
(4)让学生指出教室里一些物体的面的周长
探究型教学设计
二、自主迁移,感知平面图形的周长
(1)给你一些图形,你能描绘出它们的周长吗?
(投影展示:正方形、长方形、三角形、平行四边形、五角星形)
(2)具体说说它们的周长指的是什么?
三、探究求周长的策略
教学例1
(1)四人一组,每组拿出老师给的图形,合作求周长
(2)每组小声讨论:那个图形的周长最容易知道?
(3)比赛求周长:看哪一组最先求出你们认为最容易的那个图形的周长?
(4)学生汇报(有求正方形、长方形、三角形……)
(5)你们能求出这个四边形的周长吗?
(6)测量树叶的周长
你们有什么办法知道这片树叶的周长吗?四人一组合作测量。学生汇报结果。
测量时,应该注意什么?(沿着边缘围,线拉直后量等等)
(7)再测另外一种树叶的周长。学生汇报测量结果
成果:
四、学习体会与收获
1、本节课的学习你有哪些收获?有哪些疑惑?能和大家交流一下吗?
五、巩固练习
实践活动。今天我们学习了周长,知道了求一些图形周长的简单方法。现在,我想请同学自由组合,几人一组,在教室里找一些物体,先来估计一下它们的周长,再来量一量,好吗?
资源:
多媒体课件教科书各类图形卡纸树叶
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀
良
继续努
小组成员有明确的分工,任务分配合理。
小组成员分工比较明确,任务分配比较合理。
小组成员分工不明确,任务分配不合理。
自主探究
优秀
良好
继续努力
能够积极参与并与他人有效合作
参与较积极,与他人合作效率不高
参与不积极,很少合作
成果要求
优秀
良好
继续努力
能够熟练运用所学知识解决问题
基本能够使用所学知识解决问题
还不能使用所学知识解决问题
总结结论
优秀
良好
继续努力
能够准确归纳所学知识的总结方法
基本能够归纳所学知识,但方法归纳欠佳
所学知识系统性差,也没有形成一定的方法
授导型教学设计
学科
语文
学校
丰满二小
授课年级
三年
教师姓名
杨雪飞
章节名称
日月潭
计划学时
2学时
学
习
内
容
分
析
这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
课文中配有一幅日月潭风景