文档介绍：高等职业教育人才培养模式创新性研究
高等职业教育人才培养模式创新性研究
摘要:在分析高等职业教育内涵的基础上,剖析了高等职业教育人才培养模式,并结合高等职业教育人才培养的现状,提出创新高等职业教育人才培养模式的途径。
关键词:高等职业教育;人才培养;创新途径
中图分类号:G4
文献标识码:A
文章编号:16723198(2014)05013102
1高等职业教育的内涵
整个教育事业的发展必须与社会发展相适应。培养人才是高等教育的目的,培养人才的结构必须和社会发展对人才需求的结构相同,因为整个经济社会发展对人才的需求是多类型、多层次、多方面的。只有这样,高等教育才能更好地发展,也才能更符合社会对人才的需求。教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:高等职业教育要服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革与建设。针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况,调控与优化专业结构布局。据此,要求高等职业院校要能及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,培养社会需要的专业人才。

高等职业教育的本质属性之一是职业性。岗位或工种是与职业密切相关的概念,往往一个职业会有一个或几个岗位或工种。高等职业院校的专业设置要看清和摸透职业岗位或工种的需求变化,使所设置的专业及专业在校生规模与职业岗位、工种及人群规模变化趋势相一致。

高等职业教育的另一重要特征是技术性。技术性人才主要从事技术的应用,在生产的第一线工作,需要具备理论技术和经验技术、智力技能和动作技能。高等职业院校要使学生掌握自我分析、探索和管理的技能、信息搜集与管理的技能、职业生涯决策与规划的技能,同时要辅助提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

高等职业教育的另一属性是社会需求性。高等职业院校培养适应社会发展所需要的应用型专门人才,必须坚持以“能力为本位”作为人才培养的观念,通过系统、规范的教育教学活动,有效、丰富的教学组织形式,提高毕业生的职业岗位能力,以满足用人单位对人才的需求。
2高等职业教育人才培养模式分析
人才培养模式是高校人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,是学校保证教学质量的基本教学文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。主要内容包括:(1)培养目标和规格;(2)为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程;(3)为实现这一过程的一整套管理和评估制度;(4)与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。如果以公式表示,即:目标+过程与方式(教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法)。可见,人才培养模式的确定是高等院校实施人才培养工作的根本性指导,是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。而高等职业教育的人才培养模式主要由培养目标、专业设置、课程体系、教学体系、评价体系等方面构成。

教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:高等职业教育的