第一章 管理、教育管理和教育管理学.ppt

文档介绍：教育行政与学校管理
首都师范大学教育科学学院
王寰安
anon2001@
课程目的
通过本课程的理论分析与专题讨论,加深学生对教育管理学学科知识和学校管理过程的认识,增强分析教育管理现象和问题的能力。
如何进行课程学习
授课方式:
讲授、讨论、教育调研
学生:
积极参与讨论
阅读相关书籍
要求:
按时到课
购买教材《教育管理学》(陈孝彬)
提交小作业1—2篇,教育调研报告1篇。
课程内容
第一部分教育管理导论
第一章管理、教育管理和教育
第二章现代管理理论和教育管理发展
第二部分教育管理体制和机构
第三章教育管理体制(1)
第四章教育管理体制(2)
第五章实践专题:分权视野下的美国公立教育管理体制改革
第六章教育行政组织及其机关工作人员
第三部分学校组织与管理
第七章作为科层组织的学校
第八章作为社会政治系统的学校
第九章作为专业与科层的交接区的学校
第十章作为开放系统的学校
第四部分教育人员和教育对象管理
第十一章教育领导者及其管理
第十二章教师管理
第十三章学生管理
第十四章教学质量管理
第五部分有关专题
第十五章校本管理问题研究
第一部分教育管理学总论
第一章管理、教育管理和教育管理学
引子:两个问题
什么是管理?
管理对我们有什么意义?
第一节管理的意义和特性
一、管理是人类社会最普遍的现象
二、管理的不同理解
管理:在组织中,有关人员对各种资源进行适当领导、组织和安排,以完成预定的目标和任务。
管理要素:(1)组织;(2)目标;(3)资源;(4)效率。其中组织是管理活动的场所,目标是管理活动的方向,资源是管理活动的依靠,效率是管理活动所要追求的结果。
管理和行政
从狭义的角度而言,管理和行政是不相同的。行政是为完成或为实行一个行政机关所宣布的政策而采取的一切活动,是国家的组织活动(履行公务,施行政事)。行政的几个特性(1)行政必属于国家;(2)行政的权限由法律规定;(3)行政必须是处理公务;(4)行政必须以维护和推进公共利益为目的。
从广义角度,人们逐渐将行政和管理大致等同起来。