文档介绍：《高中学****心得》
我并不是一个非常顶尖的学生，在我之上一直存在不少的我难以超越的牛人们。我能分享的只是这三年学****中自己的一些切身体会与从老师那里汲取的经验，对学弟学妹们有所启发。说实话，高考的知识点并不是非常多，但是学生之间解题的差距也的更具真实性，能更容易为我们所认知，所掌握。
知识点是抽象的，没有具体的对象。而题目的具体的，有数据，要求结果。运用知识点得出结果也是解题的一大步骤（比方说，最简单的数字运算，不就是利用加减乘除法则来得到运算结果嘛，其实比较复杂的高中题目亦是如此）。
在学****的开始，运用一定是生疏的，时常出现差错，这时会有老师进行指导与纠正。另外每天的作业中一定会出现大量的相似的运用练****这些练****一般都囊括了高中里的关于这个知识点的所有一般的基础的应用。所以请不要感到厌烦，争取通过反复的锤炼使得自己真正掌握这一知识点，而不是拘泥于具体的某一道题目。
正所谓从题目中领悟知识点的真谛，接着跳出题目真正理解掌握知识点。
3、复杂的知识点联系
尽管高考的知识点有限，但将各个知识点相互结合，其能产生的组合的数量是恐怖的。（假如有10个不同的小球将其排列，就有10。
=3628800种可能，然而高中的知识点又何止10个）
由此说来知识点之间的联系尤为重要。而我的个人观点是。
联系以储备为基础，发挥储备之妙用。
如果没有知识点之间的相互联系，那知识点都不过是一个个的孤岛，不能发挥真正的作用。如果没有充实的知识储备，再怎么联系也只不过华而不实。具体一点，在数学中，一道导数的题目会用到分类讨论，方程，基本函数，数形结合甚至数列的思想，它们分工合作，分别解决了一道大题目中的一小部分，汇聚起来便是一次很完美的解答。然后知识点之间的转换又是颇为困难的，这便是解题难度之所在。
其实知识的储备与联系的建立并没有明确的先后关系，而是共同发展。这里我要再一次强调上课听讲的重要性。老师在传授新知识时,一般都从己学的知识出发，举一反三，进入正题，以便同学理解，此时学生在接受新知识的同时也建立起了一些最最基本的联系，就像一个大国的普通公路。
至于飞机、高铁什么的，则需要在不断的联系以及高三特有的难题解题训练中逐步建立。
技巧：
1、前文中提到的听课时的预见性与发散性的思考其实就是优秀的解题思维的雏形，许多难题的解决就是通过熟练的思维跳跃（也就是知识点的联系与结合，比如数学中利用向量证明柯西不等式，函数与方程的转换）得以实现。具体的解题思维是不能一一列举的，需要学****练****复****br/>2、对于一个知识点的把握，我采用的方法是归纳（我们老师叫做化归，有一种万法归一的味道）。也就是，从许多较为相似的题目中提炼出一道原型题，作为一个知识点的代表（现在很多参考书也开始做这个），今后这一类题目都可以从原型题中变化得到。
3、虽说知识点的组合是无穷尽的（这也是题目无穷尽的一个原因），但正如前面所说知识点是有限的，而旦考试时题目数量也是有
限的，所以一场考试中你所需要用到的它们的组合数也是有限的。因此不必过于惊慌，只要你掌握了知识点，这并不是问题。
三、规范快速的计算、书写与表达
重要性：
计算。在数学（尤其是解析几何、导数）、物理、化学、生物等学科的解题中，计算尤为重要，计算的快速、准确意味着你拥有更多的时间去思考与检查，也消除了你对于答案的顾虑，是准确解题的有效保证。
书写。阅卷老师在阅卷过程有权力对字迹不清的解答扣分。
目前许多大型考试（期中、期末、联考）均己采用电脑阅卷的模式，由于扫描难免会增加模糊度，使得阅卷老师阅读难度增加，因为整洁清晰的卷面是必须的。特别是语文与英语的作文，一手好字能为你增分，这一点在英语作文中体现的尤为明显：几乎近似的两篇作文因为书写问题会相差2-4分。
表达。即便是在理科里，简洁通顺，准确无误，有逻辑性（前后衔接紧密，无自相矛盾）的表达也拥有很强大的力量。在大型考试的阅卷中，阅卷老师存在一定的阅卷疲劳与偏差，有时会导致你的得分打折扣（即没有得到应得的分数），这需要靠漂亮的表达来消除。好的表达就仿佛一个指引者，能引导阅卷老师跟随你的解题思路看你的解答，这样就能在较短的阅卷时间里消除老师的阅读误差，保证得分。
方法：计算：计算是基本功，同样需要长期的锻炼，尽管一个人的计算能力会随着心态而波动，我们要做的便是提高计算的平均能力（牛人的低谷也强于一般人的高峰）。计算的能力有两方面：速度与准确度，两者看似存在矛盾，其实不然。我的观点是，在保证准确度
的前提下去适当地追求速度，切不可舍本逐末。
计算锻炼靠平时的作业练****大作业练****中大量存在对于每一个知识点包含的法则公式的计算的重复训练。不可轻视这一些训练，刚开始先放慢速度，争取无差错，然后继续认真对待接下来的重复训练（的确有一些枯燥），逐步提高速