学前教育基础知识第二章 学前教育的基本要素.ppt

文档介绍：教学目标: 掌握学前儿童的身心发展特点。掌握学前儿童教师职业素质的培养方法。理解幼儿园环境的内涵,明确幼儿园环境的构成要素、特征、类型及作用。明确幼儿园环境创设的原则。知识内容: 第一节学前儿童第二节教师第三节教育环境教学目标与知识内容学前教育的基本要素第一节学前儿童第二节教师第三节教育环境教学目标与内容摘要培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知小军是个 3岁零 6个月的孩子,在李老师负责的班级。小军十分可爱,父母很喜欢他。可令父母不理解的是: 小军无论做什么事情之前从不爱多思考。比如插塑时,让他想好了再去插, 而他却是拿起插塑就开始随便地插, 插出什么样就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妻俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小军却常常做不到。小军的父母一直因不能解决这一问题而感到苦恼。分析:不同年龄段的儿童都具备相应年龄段的身心发展的特点。李老师应该如何向小军的父母解释这一现象,并给出指导性建议。学前儿童一、幼儿期的身体发育特点二、幼儿期心理发展的特点第一节幼儿期的身体发育特点(一)身高和体重的发育在 3-6 岁这个阶段,幼儿的身高年增长 4-7 厘米,体重年增加 2-3 千克。男女身高(厘米) 体重(千克) 身高(厘米) 体重(千克) 3-4 岁 - - - - 4-5 岁 - - - - 5-6 岁 - - - - 3-6 岁儿童身高、体重参考标准幼儿期的身体发育特点(二)骨骼和肌肉发育要在平时注意幼儿坐立、行走的正确姿势, 桌椅、床铺等设施都要适合幼儿的身体发育状况, 否则易导致幼儿出现驼背、佝偻等疾病,易导致骨骼变形。幼儿肌肉的发育处于不平衡阶段, 3岁后,肌肉的生长比骨骼更迅速,一般大肌肉比小肌肉发展更快一点。这个阶段幼儿的排尿次数多,控制力差。幼儿期的身体发育特点(三)神经系统的发育自出生后,脑和神经系统的发展最快,成熟最早,幼儿末期已接近***水平。新生儿的脑重是 390 克,为***脑重的 25 %。 3岁幼儿的脑重约为 1011 克,而到了 7岁约 1280 克, 基本上已经接近***的脑重量。幼儿神经系统的兴奋和抑制功能都在不断增强,但相比之下,抑制机能还是较弱。幼儿期的身体发育特点(四)其他部位的发育幼儿大多数器官系统的发育逐渐成熟, 6—7 岁时很多活动指标已经接近成年人的水平。幼儿肺活量加大,呼吸频率减慢,但仍未达到成年人的呼吸频率水平。幼儿的皮肤非常娇嫩,特别容易受伤或受到感染,对温度的调节功能比***差。