【精品】PPT课件 浅谈语文阅读能力培养.ppt

文档介绍：浅谈语文阅读能力培养
上海市静安区第一中心小学胡艳
阅读教学目标
培养学生的独立阅读能力
注重学生的情感体验
强调让学生发展个性
丰富学生的精神世界
小学生阅读的特点
模仿性强而欠持久,兴趣易发生而很少专注,好动情感而缺乏意志,易于感知而难于抽象。
并未掌握读书方法,形成读书习惯,即使上了高年级,已具备了的方法和习惯,也带有易变性。
小学生阅读的一般步骤
初读——从整体上初步把握文章的内容。
精读——读懂内容,理清思路,体味文章的思想感情。
悟读——课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩,透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的。
熟读——达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言。
操作策略
注重诵读教学
展开联想和想象
引导善于质疑
开展课内外相结合探究性阅读
站在柳丝轻拂的西湖边,只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪,好看极了。

——二年级课文《西湖名堤》
诵读教学
引导学生进入角色,摹拟人物情态。
引导学生进入意境,体现氛围。
对内容含蓄的读物需要教师诱导学生反复朗读,由表及里,由浅入深去体会。
启发诱导学生开启情感的闸门,让蕴涵在文章中的感情的潮水通过诵读奔涌出来。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影像想到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。
我通过天窗看见像似的, 。