数学《数松果》教学反思.docx

文档介绍：数学《数松果》教学反思
数学《数松果》教学反思1
　　北师大版教材把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生在一年级的时候已经学习过5个5个地数数，并且比较娴熟，这会帮助学生建立学习的自信念，让孩子的学习变得比较轻松。而学生顺到乘法算式，最终编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
　　教学目标：
　　1、让学生经验编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
　　2、驾驭5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的实力。
　　3、在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发觉一些简洁规律，初步培育学生视察、分析、推理的实力。
　　新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课胜利的起点。我创设了让学生视察情境图来引出课题《数松果》激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探究5的乘法口诀时我让学生通过数一数、圈一圈等的活动，让学生理解1个5、2个5，。首先，第一个层次是15的乘法口诀，老师编给学生看。其次个层次是编
　　25的乘法口诀，采纳半扶半放的形式，师指导学生编口诀。第三个层次是采纳小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀。第四个层次是让学生视察口诀，发觉乘法口诀的规律这样由扶到放，逐步让学生探究新知。老师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。老师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生主动主动参加学问的全过程，领悟到学问的真谛。同时，在由扶到放的过程中，始终遵循
　　学生的相识规律：由详细到抽象，由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培育学生学习实力，积累学习情感，享受胜利的喜悦。
数学《数松果》教学反思4
　　《数松果》是北师大版其次单元的第一课时。本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程，难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。我认为在本节课中姜老师以下几点值得我学习：
　　1、简洁、指向性明白的语言。
　　数学老师的语言是学生的表率。学生有很强的向师性以及仿照实力，数学课上简洁，逻辑性强的语言给孩子们起了示范作用。每一个问题的设计指向性明白则能够让学生清晰的知道要干什么、怎么做。比如：一堆松果是几个几？怎么用乘法算式表示？剩下的口诀你能试着编一编吗？既让学生动脑思索，又为学生供应了语言发展的机会。
　　2、自主探究性学习。
　　姜老师以探究式的同桌探讨以及小组合作的形式来组织教学。同桌沟通特别便利，也是课堂教学中让学生发表见解、培育语言实力的好方法。特殊是新授课时，学生驾驭了肯定的方法，须要用语言刚好地总结时，放手让学生总结效果显著。
　　3、“做中学、玩中学”。
　　姜老师在学生自主探究的过程中，设计了大量的嬉戏。比如在熟记口诀时采纳了对口令、练得牢，增加了趣味性。
数学《数松果》教学反思5
　　《数松果》的教学目标是：
　　1、结合详细情境，经验5的乘法口诀的编制过程；
　　2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简洁的实际问题。本课是学生学习乘法口诀的第一课时，虽然有些学生已经会背乘法口诀，但还没有真正地理解乘法口诀的含义。
　　因此，教学时，我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探究5