文档介绍：小班音乐瑶族舞曲教案音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏
教学过程：
　　一、引入教学：
　　1. 复****学过的几种速度标记；
　　2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个专项旋律）；
　　3. 引入并提出问题：刚刚欣小班音乐瑶族舞曲教案音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏
教学过程：
　　一、引入教学：
　　1. 复****学过的几种速度标记；
　　2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个专项旋律）；
　　3. 引入并提出问题：刚刚欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐专项，同窗们与否能在乐曲中听到这三个专项并分别用手势指出它是我们刚刚听辨的第多种音乐片段呢？
　　二、初听，学生在听的过程中，边用手势答复教师的问题；
　　三、复听，出示挂图，提出问题：
　　1. 瑶族是中国西南部的一种少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，目前，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一种什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民如何的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同窗们可以和旁边的同窗讨论一下，再答复教师的问题；
　　2. 复听后，请同窗答复教师提出的问题；
　　四、细听三个专项
　　引入：刚刚，我们已经初步地感受了三个专项旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
　　1. 第一部分之第一专项
　　1) 先听一听第一部分的第一专项，请同窗们注意一下，第一专项浮现了几次（3次）？每次浮现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一专项的第一次浮现体现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次浮现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又体现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
　　2) 播放第一部分第一专项，让学生跟着哼唱旋律。
　　2. 第一部分之第二专项
　　1) 接下来，我们听一听第一部分的第二专项，请同窗们注意一下，这个专项共浮现了三次，三次在音调的高下上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（迅速、粗犷豪放）的情绪和第一专项比较有什么不同样？如果第一专项体现的是姑娘们在跳舞，那么，第二专项体现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
　　2) 播放第一部分第二专项，让学生跟着哼唱旋律。
　　3. 第二部分专项
　　1) 第二部分的专