文档介绍：植物,风景写生简笔画简笔画写生

　　
　　第六讲简笔画
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　　第1-2学时
　　一、教学目的：的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的核心特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、体植物,风景写生简笔画简笔画写生

　　
　　第六讲简笔画
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　　第1-2学时
　　一、教学目的：的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的核心特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、体现浮既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学****使学生掌握简笔画的绘画措施。
　　二、教学内容：的措施。
　　三、教学重难点：的措施。
　　四、课业类别：
　　绘画课
　　五、课时：
　　2学时
　　六、作业：
　　写生几副器物、动物、事物或人物的简笔画，规定画面有概括性、可识性和示意性。
　　
　　
　　
　　
　　教学过程：
　　第一学时：（一）
　　一、组织教学：
　　导出本单元及本课的教学内容板书课题。
　　二、讲授新课：
　　1、什么是简笔画（板书）
　　简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的核心特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，体现浮既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出多种简笔画形象，协助学生理解概念）
　　2、的措施（板书）是观测、分析、概括客观形象的重要手段。
　　A：选择角度、显示构造特点：
　　形体构造是绘画最基本的要素，多种物体所有有自己独特的构成因素，构造形势及比例关系，平面化的简笔划，体现2维的平面构造比较简便。但要体现立体构造的物体形象，因核心只体现一种面的图形，写生时应选择能充足显示对象构造特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
　　a、正视图：
　　电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现构造特点的构成因素所有安顿在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同样建筑风格的柱、廊、门窗及其他饰物也大所有在正面。这些物体的正视图能显示它的不同样见解的构造特点。
　　b、侧视图：
　　脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别和肩带和骨盆衔接支撑全身，多种动物因不同样的生存措施和运动措施而形成的构造比例和形态的差别。从侧面看十分明显，同样，多种车辆的外部构造特点，核心表目前车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的构造特点。
　　c、俯视图：
　　炉灶、餐具、课本、田径场等物体的构造特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
　　d、周视图：
　　球体的外轮廓在任何角度所有呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，多种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同样角度会有不同样的***变化，应取轴线平行于画面的角度。
　　（几种角度和视向的图分别在黑板上画出部分示范图，以便协助学生理解和掌握）。
　　B：抓住细节，突出个性特点：
　　同类或类似物体的形象差别，一般核心表目前局部的细节上。如：驴和马、羊和鹿、猪和象、鹅和鸭等类