文档介绍：[简笔画写生] 简笔画写生色彩
第六讲简笔画——简笔画写生
第1-2课时一、教学目的：简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既[简笔画写生] 简笔画写生色彩
第六讲简笔画——简笔画写生
第1-2课时一、教学目的：简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学****使学生驾驭简笔画的绘画方法。二、教学内容：简笔画写生的方法。三、教学重难点：简笔画写生的方法。四、课业类别：绘画课五、课时：2课时六、作业：写生几副器物、动物、事物或人物的简笔画，要求画面有概括性、可识性和示意性。
教学过程：第一课时：简笔画写生（一）一、组织教学：导出本单元及本课的教学内容板书课题。二、讲授新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画写生的方法（板书）简笔画写生是视察、分析、概括客观形象的重要手段。A：选择角度、显示结构特点：形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。a、正视图：电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。b、侧视图：脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆连接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看非常明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。c、俯视图：炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。d、周视图：球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一样的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。假如它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的***改变，应取轴线平行于画面的角度。（几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和驾驭）。B：抓住细微环节，突出特性特点：同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细微环节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区分在于耳、颈、头、尾等细微环节的大小，粗细与长短的不同，写生时要留意发觉并强化差异，以突出各自的特性特点。物体的细微环节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张