文档介绍：1
奇异的琥珀
第一篇：奇异的琥珀
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《奇异的琥珀》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、了解课文介绍的有关琥珀的科学知识，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。
2、细读文本，仔细推敲，合作交流，体会作者推测、想脂比喻为黄色的泪珠，形象地写出了滴落的松脂的形状、颜色。
拟人：把老松树当***来写，好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。
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师：作者运用比喻、拟人的修辞方法，描写不仅准确而且形象。【板书：形象】
C有感情地朗读句子，再现当时的情景。
4“时间”
找到句子，说明理由。
小结：你们为作者想象到的内容找到了依据，说明这个故事想象得很合理。【板书：合理】
三、感受奇异
1、从这块琥珀，我们还可以知道什么？
2出示最后一段，学生朗读
板书科学价值
3、请大家用一个词语来概括这块琥珀
4、除了它的样子、形成过程、科学价值，你还从哪发现它的奇异？（学生在课文中寻找发现的偶然）
小结：这个故事不仅推测想象合理、语言准确形象，而且作者把故事写得多么生动有趣，多么吸引人啊!大家想不想再读一读这篇课文？
三、观看琥珀形成短片，朗读课文。
四、布置作业
课文写苍蝇先出场，请大家想象一下，假如蜘蛛先场，你会怎么写呢？（仿照课文的描写方法写一写）
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板书设计：
25、奇异的琥珀
推测想象合理
样子
发现
科学价值
形成过程
故事生动有趣
语言准确形象
第二篇：奇异的琥珀
奇异的琥珀
各位老师上午好，我今天说课的题目是义务教育课程标准试验教科书六年级上册第五单元的第一篇课文《奇异的琥珀》，我说课的程序主要以
一、说教材、
二、说教法和学法、
三、说教学过程、
四、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
（一）说教材
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《奇异的琥珀》是人教版六年级上册第五单元的第－篇课文，该单元以“科学与发展”为主题展开。
《奇异的琥珀》是一篇说明文，但与一般的说明文不同的是，做这一讲故事的形式，按事情的反战过程组织材料，使文章集知识性和趣味性融为一体。主要写了人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成、怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准的要求。我制定了以下教学目标：
（一）知识与技能
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
（一）过程与方法
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
（一）情感态度与价值观
2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象语句的表达效果。
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教学重点：根据《课程标准》要求把根据《课程标准》要求把从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程确定为本节的重点教学难点：
教学难点：根据知识特点、学生已有知识储备及理解能力把明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神确定为本节难点。
根据以上教学目标将详讲这块奇异的琥珀形成的过程，以突出教学重点和难点
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据以上教材分析，为促进学生想象能力的发展，将采用讨论式教学方法法，为落实重点突破难点采用启发式教学方法。
（注重启发式、讨论式，实现因材施教）
学法上，我贯彻的指导思想是把“学****的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学****方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读****惯。
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此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、
说教学过程
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为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）创设情境，导入新课。
1、展示图片琥珀，使学生对湖泊由感性认识，激发学****本课的兴趣。
2、我设计的导语是谁能讲一讲有关琥珀的知识？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
今天我们就来读一篇关于湖泊的文章。文中的琥珀可不是一般的琥珀，关于他还有一个故事呢。板书课题
（二）落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
﹡易写错的字：“澎”字中间部分的