《比的意义》教学反思.doc

文档介绍：《比的意义》教学反思
平定县第二实验小学 王艳芳
《比的意义》是学生在学****了除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行教学的。虽然有的学生在生活中已经接触了比，但对比的理解仅仅停留于形式上。因此，课前我进行了精心的准备，《比的意义》教学反思
平定县第二实验小学 王艳芳
《比的意义》是学生在学****了除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行教学的。虽然有的学生在生活中已经接触了比，但对比的理解仅仅停留于形式上。因此，课前我进行了精心的准备，制作了为教学服务的多媒体课件，预设了层层紧扣的教学环节，设计了一些具有趣味性、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富有趣的学****情境中逐步体会比的意义和价值。整节课在设计上坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提下，重视知识的形成过程，让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学****新知、培养能力。整节课的教学一气呵成，主要有以下几处亮点。
1、导课新颖，一下子吸引了学生的注意力，使学生接触新知识不会感到突然。课前，出示“÷”号，提出问题：你研究过它吗？学生茫然摇头，觉得一个“÷”号有什么可研究的，紧接着我借助动画由“÷”先变出“-”，学生恍然大悟，自然而然想到分数线，想到分数与除法的关系；之后我继续动画演示由“÷”变出“：”，由于学生有一定的生活经验，所以能说出它是比号，此时，教师质疑：猜一猜比和除法会有关系吗？学生兴趣盎然，带着猜想自然进入新课的学****br/>2、在突破难点，即深入理解比的意义时，通过一个写比的练****进行深化。在根据数量关系写比中，让学生充分感知、体验，在认知冲突中进一步明确两个数相除的关系才能写成比，而其他关系不可以写成比，同时区分了同类量的比和不同类量的比，加深了对概念的识记，完善了对比的认识。
3、充分发挥学生的主体作用，真正让学生成为学****的主人。在教学比的各部分名称、读写、求比值及比同分数、除法的关系时，课件出示提纲，放手让学生自学，然后出示一些针对性的题目，不仅检验了学生的学****成果，而且使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，使学生的思维实