文档介绍：关于提高研究生创新和实践能力的探讨
(****大学，湖北省武汉市 430070)
摘 要 ：研究生教育是我国教育的最高层次，与其他教育相比，它肩负着知识创新和培养创新人才的重任，在 实施科教兴国战略、增强综合国力中具有举足轻重的作用。创力的培养。我国《高等教育法》明确规定：高等教育要培 养有创新精神的人。研究生培养目标也始终强调创新能力的培养，《中华人民共和国学位条例》特别 强调： 硕士学位授予者应具备从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力;博士学位授予者应 具备从事科学研究工作的能力并在科学或专门技术上做出创造性的成果。因此， 研究生创新能力的培 养是社会发展的必然要求， 也是其适应社会的必然结果。
研究生创新能力培养的迫切性
我国研究生招生数量逐年成上升趋势， 且增长速度越来越快。自从1999年研究生开始扩招以来， 其数量更是急剧增长， 到2008年研究生招生人数已经相当于1978年的30倍。短短30年间， 其增长数量 如此惊人!在就业形势普遍严峻的情况下， 研究生的就业也并非一帆风顺， 其就业比率也并非像有些 学校所说的90%多， 甚至100%， 其就业单位也并非如人所愿。2008 年， 全国普通高校毕业生规模达 559万人， 比2007年增加64万人， %。据统计， 2008年未就业的毕业生还有100万， 再加上 2009年的600万毕业生, 这庞大的高校毕业生队伍， 就业的严峻形势可见一斑。但即使面对这么多供 挑选的毕业生， 用人单位还是发出了人才难觅、创新性人才更是难觅的感慨。因此， 无论从重要性上， 还是从就业的紧迫性上， 都决定了要对研究生进行创新能力的培养。
如何提高创新能力的培养
注重多样化的课程设置与讲座制度
课程设置。应根据各专业的特点， 设置一些选修课。社会需要的是素质型创新型人才， 这就要 求在研究生的培养过程中， 要注重领域的宽度， 开阔学生的视野。因此在设置课程时， 应注重选修课的 设置， 并要求学生修够一定的选修学分。在选修课的设置上， 要根据文理科不同专业的特点， 如文史 类的研究生应相互修文史哲、教育等方面的课程， 在学习过程中融会贯通， 实现大综合人才的培养目 标;而理工类的研究生也应在与自己专业相近的学科上学习其他的知识， 以实现大理科的思想。
讲座制度。讲座制度在有些大学就作为学分制要求学生必须选修， 而在很多学校却没有得到很 好的重视。学校有必要要求学生参加讲座， 并以学分制来选修。做讲座， 应多请些学科专业专家， 这 些人的思想体现着本学科专业的特点， 能引领本专业的学生对专业知识深刻理解与探究， 对其他非专 业的学生也会起到开阔视野、启发思想的作用。讲座一定要定期做， 最好是系列讲座， 也就是要讲求 系统性。西北大学的李同升等人在《全面提高研究生培养质量的探索与实践》一文中提到“思想素 质+创新能力+交流能力”的培养模式， 此模式也强调学术讲座在培养创新能力中的重要性， 并把讲座 与文献阅读、实际调研、科研训练、学术会议、学位论文等紧密联系和相互交织。通过此环节， 全面 培养创新精神， 提高创新能力。
根据各专业特点设置具体的专业培养目标
各国都有明确的研究生培养目标， 如在美国就明确地将研究生教育分为学术教育和职业教育， 学术教育主要是培养在高校或研究机构从事