文档介绍：《比一比》教学设计 比一比教学设计
《比一比》教学设计教学目的：
、图片、拼音，读对的“黄、红、猫、桃、杏、苹”6个生字。
2、通过学生观测，初步感知物体的长短、大小、多少。掌握“多——少”“大——小”《比一比》教学设计 比一比教学设计
《比一比》教学设计教学目的：
、图片、拼音，读对的“黄、红、猫、桃、杏、苹”6个生字。
2、通过学生观测，初步感知物体的长短、大小、多少。掌握“多——少”“大——小”两组反义词，初步感知量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能对的使用部分量词。
3、 对的、流利地朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话1、先板书好课题，课前谈话引入：孩子们，今天上课的教室和我们平时上课的教室有什么不同样吗？仔细观测一下。比本来的大、灯比本来的多……孩子们可真会观测，生活中的比较可多了，今天我们就要来学习《识字二，比一比》，今天我们不仅要学习比一比这一课，并且真的要比比哪个小组上课最用心，发言最积极，有信心吗？好上课…… 二、看图创境（1）情境导入：秋天是个美丽的收获季节，教师趁着国庆长假去了一种农家小院，被那里的美景深深地吸引住了！（展示课文插图）瞧，你所有看见些什么呢？谁能有序地说一说？指名说。（随机表扬学生有顺序，说话完整，能同步说几句话）三、借助词语、结识生字 1、借助动物，结识“黄、猫”（1）师：看到你们来了，小动物所有出来欢迎你们了。（直接出示黄牛、小猫、鸭子、小鸟）（2）请小教师教读，相机正音。
（3）出示有拼音“黄牛”“花猫”，她们特别热情，谁再来和她们打打招呼？（请男女同窗读）（4）浮现没有拼音的“黄、猫”，去掉拼音了，你还结识它吗？你能给它找个好友吗？。
这个字谁能读准“猫”，左边是个“反犬旁”。谁还记得，“反犬旁”的字和什么有关？ 2、借助水果，结识“杏、桃、苹、红”1  师：小动物们这样热情地欢迎我们，小院的小主人也早就为小朋友们准备好了部分果子， 所有有些什么呢？（自由读）（1）师：谁能读了，当当小教师，教一教（教师随机正音）（2）谁再乐意来试试，注意刚刚我们共同提示的字音。
（3）我们一起来读读吧，注意读准字音。（齐读）（5）谁所有记住了？（去掉拼音出单个生字）（6）开火车读（7）出示所有没有带拼音的词语：齐读四、读熟韵文，结识生字。
师：看到小朋友说得这样热闹，小院里的动物和水果们也想来比一比了，我们来当当裁判吧。（出示图片）1、动物、水果比大小结识生字“颗”学习“小”的音、形、意出示比大小的句子（1）师：谁和谁在比？猜猜它们在一起比什么？读读课文，你一定可以懂得（2）自由读，请生读，正音。
（3）提出“颗”读准音。扩词（4）再读课文（分男女读，师生对读）（5）读了课文，你懂得她们在比什么？生：比大小。
（6）那谁大谁小啊？（说完整）（7）出示小。齐拼读。学写（8）给它找找好友吧（很小、太小、小孩、小人、小狗、小猫……）1   2、动物、水果比多少结识生字“边、多、少、群、堆”；
学习“少、”的音、形、意 （1）   师：我们接着进行第二回合的比赛，一起出示韵文（2）   生字娃娃