文档介绍：《张石匠拜师》的教学反思
《《张石匠拜师》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《张石匠拜师》的教学反思
本周，我们六年级语文老师进行了“一课三上同说”活动，讲的是《张石匠拜师》一课，小利老师自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去视察。
在教完《莫泊桑拜师》后，我也支配了一次活动，要求学生周日下午在家门口细致视察来来往往的各种车辆，要把各种车辆的特点详具体细地记录下来，然后在周一进行沟通，结果，由于学生视察细致，记录刚好，写得都很生动。我想假如我们常常要求学生这样去做，那么学生捕获、收集写作素材的实力肯定会渐渐提高，各人有各人视察评判事物的角度与标准，写出来作文也确定会生动了。
4、《莫泊桑拜师》的教学反思
《莫泊桑拜师》是十二册语文的第十课，主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事情。在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，我明白了，写作不光靠平常阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要仔细选择材料。
正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点……”那些“别人没有发觉的，没有写过的”，这就须要我们有一双慧眼，要求我们在平常去学会发觉，用“慧眼”去发觉生活中的`人、事、物、景，捕获一闪而过的漂亮。现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有学会发觉，没有学会很好去运用自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去视察。在教完《莫泊桑拜师》后，我也支配了一次活动，要求学生周日下午在家门口细致视察来来往往的各种车辆，要把各种车辆的特点详具体细地记录下来，然后在周一进行沟通，结果，由于学生视察细致，记录刚好，写得都很生动。我想假如我们常常要求学生这样去做，那么学生捕获、收集写作素材的实力肯定会渐渐提高，各人有各人视察评判事物的角度与标准，写出来作文也确定会生动了。
5、《莫泊桑拜师》的教学反思
《莫泊桑拜师》是十二册语文的第十课，主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事情。在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，我明白了，写作不光靠平常阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要仔细选择材料。正如福楼拜说：“，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点……”那些“别人没有发觉的，没有写过的”，这就须要我们有一双慧眼，要求我们在平常去学会发觉，用“慧眼”去发觉生活中的人、事、物、景，捕获一闪而过的漂亮。现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有学会发觉，没有学会很好去运用自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去视察。
在教完《莫泊桑拜师》后，我也支配了一次活动，要求学生周日下午在家门口细致视察来来往往的各种车辆，要把各种车辆的特点详具体细地记录下来，然后在周一进行沟通，结果，由于学生视察细致，记录刚好，写得都很生动。我想假如我们常常要求学生这样去做，那么学生捕获、收集写作素材的实力肯定会渐渐提高，各人有各人视察评判事物的角度与标准，写出来作文也确定会生动了。
6、《孔子拜师》优秀的教学反思
回顾《孔子拜师》这堂课的教学，觉得有胜利更有不足，反思整个教学过程，基本是根据备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。
教学伊始，我创设一个小的情境，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，为进一步学习做铺垫，但是在设计提问：听了老师的介绍，你想说点什么？有些不妥，这终归局限了学生的相识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生肯定会主动沟通，也将使学生对孔子的相识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的驾驭状况，列出了本课16个词语，量比较大，检查的遍数比较多，对于“风尘仆仆”等易读错的词语，朗读落实的还不够，应当将读不准的多读几遍，能读好的，一带而过。我想对于在今后的教学中，词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上，不能奢侈珍贵的课堂时间。
在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住 “远近著名、不够渊博”，其次段抓住“风餐露宿、日夜兼程、最终”指导学生体会，孔子的虚心好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。但是在重点学习其次段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但在学习之后，学生学习的结果，表现让我意外，因此，慌乱中只顾根据已定思路进行，，解决学生对课文内容不熟识的问题，比如：“再读对话，说说自己体会到什么？” 或“你通过读对话体会到