文档介绍：樊城区太平店中学学校七年级年级语文学科导学案班级: 姓名: 日期: 主备人: 备课组长: 蹲点领导(签字): 课题: 《河中石兽》课型: 精品赏读课课时: 两课时(第一课时:导学、独学、对学、群学第二课时: 预展、展示、评学) 学****目标: 1 、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 2 、在诵读的基础上,疏通文章,理清文章的叙事线索,理解课文内容。 3 、从故事中认识“实践出真知”的道理,培养客观分析判断问题的能力。重点:朗读、背诵,积累文言词语。难点: 从故事中认识“实践出真知”的道理,培养客观分析判断问题的能力。***激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结创设情景,走入新课大家知道“刻舟求剑”的故事吗?这个故事中的主人公“只知其一, 不知其二”, 不知道事物是运动与变化的。今天, 我们要学****的这篇古文就是一则“主观臆断”的小故事。(板书题目) 略读探大意内容:快读课文,感知魅力学法:1 、自己查找资料,了解作者及写作背景。 2 、自主朗读课文,圈出生字,并归纳辨析重点词语。 3、文中出现了哪三个人物?他们议论的对象是什么? 对学( 检查落实独学任务) 检测: 1 、互读: 对子互读课文。 2 、互查: 对子用红笔互批独学1、2、3 题。 3 、暴露易错点。群学(突破重难点) 合作研讨: 4、仔细阅读课文, 找出关键语句。 5 、联系上下文分析人物心理, 结合老河兵身份分析其找到石兽的原因。预展: 针对展示方案, 分组思考展示方式及预展。展示主题:赏读品味方案一:声情并茂我来读建议:1、读准字音, 正确断句,读出感情。 2、采用多种朗读形式朗读课文,男女生组合读, 组员 PK 读、指名挑战等。 3、分工明确, 注意配合。 4、不能笑场, 注意营造氛围。方案二: 内容:河中石兽我来找建议: 1、组长带领大家找出三人的观点及依据。 2、由多位同学分别发表三种不同观点。 3、发布形式要形象直观的反应各自观点,可采用图片、动画等形式。方案三:生动故事我来讲建议: 1、先说出本文故事的道理。 2、讲述类似道理的故事。 3 、形式多样化,可排练课本剧、话剧, 可使用 PPT 图片或动画。品读赏美点内容:默读课文,品析亮点学法: 1、4、对于“河中石兽”的位置, 寺僧、讲学家和老河兵各持什么观点?依据又是什么? 5、讲学家的“笑”与老河兵的“笑”有何不同?为什么只有老河兵找出了河中石兽? 悟读蕴情感内容: 悟读课文,触碰情感学法:6、这个故事说明了一个什么道理?你还知道哪些“但知其一,不知其二”却主观臆断,以致犯下错误或闹出笑话的事例? _________________________________________________ 当堂测评分层达标时间: 15 分钟落实基础★一、解释下列词语。河干: 圮( ): 并: 阅: 求: 竟: 棹( ): 设帐: 尔辈: 究: 物理: 是非木杮: 是: 湮( ): 颠: 啮( ): 坎穴: 不已: 遂: 溯流: 但: 臆断: 。 1 、尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去? ______________________________________