文档介绍：草原优秀的一等奖教学设计
《草原优秀的一等奖教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
第1篇
《草原》教学设计
（第一课时）
教材分析：
《草原》是一篇情景交融的散文,主要讲解并描述了作者老舍先生学们，是谁写下了这诗意般的草原童话？是勤劳的草原人民写下的，下节课，让我们一起走近草原人民。
3、作业：背诵第一段。
4、下面，让我们在一首草原的赞歌中结束我们这节课。播放《漂亮的草原我的家》。
板书设计：
草原
景色 漂亮如画
人民 热忱好客
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第2篇
《草原》教学设计
教学内容：北师大版第三单元其次课
教学分析：《草原》一课描写了大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受。宽阔漂亮的草原景色、热忱好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者是安照事情的发展依次来写的，首先描绘了一幅即使人惊羡，又叫人舒适的秀丽的草原美景，接着描写了人们盛大的欢迎场面，最终写草原联欢、把酒话别的情形直至以蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳结束全文。全文脉络清楚，行文流畅而且语言美丽，既不失淳朴简练的语言风格，又呈现诞生动感人的气息。
教学目标：
，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学****理解字义，识记字形。
、勾画、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞怯等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的酷爱和依恋之情。
、流利、有感情地朗读课文。
课前打算：
，了解内蒙古草原的风土人情。
《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。
重点难点
重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮想出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美妙。
难点：联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳这句话的理解和体会。
教学方法：先学后教 当堂训练
课时支配：2课时
教学过程： 第一课时
一、揭题 出示目标
1、板书课题，生齐读
2、出示教学目标
、识记本课生字新词，当堂默写
、熟读课文，读通、读准
、了解课文主要内容
3、生齐读目标
二、初读课题，扫除生字（第一次先学后教）
师：目标明确了，我们先来赛读课文，要求：读的同学声音嘹亮，不丢字，不加字，听的同学仔细听，有错字刚好举手纠错。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
（板书：墨、勒、腐、蹈、既、舒。）
2、齐读易错字巩固
三、学****会认字（其次次先学后教）
师：接下来，我们赛读生字，比比谁最先把会认字读准，记牢。
生自己读
同桌读(给同桌读一下，让同桌检查一下你是否真会了)
指名读
四、流畅地朗读课文（第三次先学后教）
师：会认字读得这么精确，接下来，我们进行第三场竞赛：看准课文读得流利。
自由读，沟通不明白的词语
指名读，师生共同补充介绍草原风光，使学生对草原有初步印象。
五、学****会写字（第四次先学后教）
师：课文同学们读得很流利了，那接下来进行最终一场竞赛，比谁的会写字写得既正确又美丽。
出示自学指导：
请同学们自己看生字，重点看你不会的，留意每个字的笔顺和笔画，三分钟后起先听写。
生自己看
师听写（两名同学到黑板上书写）
小老师改，师指导书写，
同桌比照答案对改，补错。
六、读文初悟（第五次先学后教）
师：会读书的孩子每次读书都有自己的收获，请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？
出示自学提示：请同学们快速读课文，试用简短的话语概括课文内容，读了文章你有什么感受？
生速读课文，了解课文内容。
指名反馈，师生共同评议。
七、当堂训练
1、抄写词语2遍，同桌试着相互听写。
2、读文，做简洁批注，沟通初读感受。
其次课时
一、出示学****目标
这节课我们接着学****草原》，请看这节课的学****目标：
1、能有感情地朗读课文
2、理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
3、拓展延长，理解蒙汉人民的深情厚意。
生齐读
二、第一次先学后教
为了更好地完成目标，请看自学指导一
1、先学
（1）、出示自学指导（一）
请同学们细致读课文第一段，找出最喜爱的词句多读几遍，抓住关键词句了解草原的景美。谈谈感受。（5分钟），同桌可以相互沟通一下。
（2）、生自读课文，做批注笔记
2、后教
生自由沟通，抓住重点词句，进一步体会草原的景美，不完整的相互补充。（提示几个比方句，指导学生反复读。说说是把什么比做什么？）
三、其次次先学后教
1、先学
出示自学指导二
（1） 快速阅读课文25段，课文除了写景美，还写了什么？2-5段是按什么依次写的？给