文档介绍：蟋蟀住宅教学反思
蟋蟀住宅教学反思
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蟋蟀住宅教学反思
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蟋蟀的住宅教学反思
蟋蟀的住宅教学反思范文一：
今天用了两个课时跟小孩们一起把课文学完了。从教学策略的选择上，仍坚持读议结合，里越低。
为了证明自己的观点学生又是画图又是用手臂当隧道演示，
有
的同学指着图讲：假设隧道越向里越高那么洞口必定低，那么一下雨，水就会把洞口淹了，
因此隧道一定是越向里越低，
洞口最高。还有一组同学用自己的水壶拧开盖子当隧道放在老
师预备的盆里，边演示边讲：下骤雨蟋蟀住宅不处就会有积水，脸盆里的水就代表积水，而
水壶代表隧道，假设水壶口上扬，脸盆里的水只要没过壶口就会留进水壶整个洞就被淹了，
而水壶口冲下压盆里的水就流不进壶里因为壶身是向上的，
因此我们组推断隧道一定是越向
里越高。一下争论有了结果，这时不用老师给答案学生自己就明白了住宅倾歪是为了内部保
持枯燥，因此倾歪不是特点之一。
课后我感到这一环节我处理的比拟好。因为课堂上合作学****的根底是学生独立读书，独立
考虑，有自己的见解以后再去合作。
在合作的过程中，每个人都要说明自己独立读书，
独立
考虑后的独到见解。只有使学生敢于暴露自己思维的过程，学生的独到见解才能得到表现，
创新能力才能得到培养。
为了证明自己的观点学生又再次努力读书，
并小组合作，又是画图
又是用手臂当隧道演示，
而在那个过程中每一个学生的发言又给不人提供考虑的材料，
也使
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自己从不人那儿猎取经验，得到启发。使每个人在发表自己见解的同时，能加深理解，
提高
认识，猎取深刻的体验。在思维火花的碰撞中，大伙儿对所争论的咨询题有更明确的认识，
猎取知识，感悟方法，同时获得极大的情感满足。
蟋蟀的住宅教学反思范文三：
?蟋蟀的住宅?是小学六年制第七册第二组中的第三篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家
法布尔写的一篇观看笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的通过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学****这篇课文，在让学生把握课文要紧内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达
方法，并注意把这些方法运用到****作实践中去。要让学生学****作者认真观看事物的方法，激
发学生观看周围事物的兴趣，体会作者是如何样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这
节课上，我尝试自主探究，点拨启导，读中感悟的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积存，读中运用，在听、讲、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
1、自主探究，引导学生质疑。
在学生细读课文，我引导学生边读边考虑，在读明白的文字旁边写上见解和感悟。标记出
不理解的句段并提出咨询题。小组交流并解决咨询题、老师归纳关键疑咨询。依照小组交流
的情况，老师归纳出具有共性的重点咨询题。如：法布尔什么缘故不把蟋蟀居住的地点称作
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