文档介绍：假如生活欺骗了你教学反思
这是假如生活欺瞒了你教学反思，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>假如生活欺瞒了你教学反思第1篇
板书目标
1、理解这首诗的大意;
2、培育主动乐观的人生看法;
3、的，激励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，激励自己，勉励自己。假如生活欺瞒了你，不要哀痛，不要心急。试一下，这种沙沙的读书声肯定会激烈我们的心情。试一下。
4、背诵竞赛。畅谈读诗感受。
四、比较阅读
提示：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺瞒了生活》，我们一起来看看：(老师朗读《假如你欺瞒了生活》)
假如你欺瞒了生活
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚恳的`
孩子的眼睛是诚恳的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
(要求学生自由读)
(再次自由地读)
读完这首诗，你得到了怎样的启示呢?
五、拓展延长
1、激励学生写诗：
同学们，假如生活欺瞒了你，假如你欺瞒了生活，生活都须要重新开头。假如生活重新开头，我们应当怎么样对待新起先的生活?
我们这一步的学****首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来观赏人家写的诗。怎么写?假如生活重新开头，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，呈现你们的思想和才华。
(生写诗)
2、探讨沟通：
咱们来沟通一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。
示例：
(1)
假如生活重新开头，
不要迷茫，不要不知所去，
翰海大地，苍茫天空，
哪里都有你生活的意义
当你的灵魂飞离开这虚伪的世界
用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。
(2)
假如生活重新开头
我不会再哭泣
我要英勇地前进
我信任生活不再将我抛弃
所以我要更加努力。
生活总要接着
阳光总会来临
拭去眼角的泪
英勇向前去。
假如生活欺瞒了你教学反思第3篇
设计思想：
一、融课后练****于课堂教学
充分发挥课后练****的导向、资源和凭借功能，推动课堂教学顺当有序地绽开。以课后练****为一抓手，老师课前备课后练****学生预****时思索课后练****预****课文，为课堂上合作探究做好打算。以此提高课堂效率，减轻学生课业负担。
二、遵循诗歌鉴赏之路
所谓诗言志、诗缘情，一指诗人借此抒发个人志向，二指诗作乃诗人有感而发，此情此景、不吐不快。大凡诗歌鉴赏，应入乎诗人之心，感诗人所感；进而体己细察，获普遍意义之思索。就诗歌教学而言，亦在于激学生学诗之趣，循诗歌鉴赏之路，使学生体情明理，兼得学诗之法。最终说学诗之法，诵读为第一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品位、读中领悟，直至熟读成诵，诗中意象、意境、语言、哲理，在诵读中释然，学生认知（智力）得到发展、情感得到熏陶、学问得到积累，可谓一举多得。
教学要求：
1、诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。
2、了解普希金，有阅读普希金作品的爱好。
3、能从诗作的写作背景去领悟作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达的人生哲理。
4、仿写诗句。
教学重点：
1、在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。
2、体悟人生哲理。
教学方法：
1、诵读体验
2、感悟沟通
教学打算：
1、学生在预****时，查阅有关普希金的资料。
2、自学生词，熟读诗句。
3、对课后练****有初步的思索。
教学时间
一课时
教学过程
一 、新课导入
好一只丑小鸭，主动乐观的它有着美妙的憧憬，为实现志向而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只漂亮的白天鹅。也就是安徒生，以丑小鸭自喻，叙写经验、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今日我们将要学****一首外国闻名诗人的诗作《假如生活欺瞒了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、倾听训诲、思索人生。
大屏幕显示课文标题《假如生活欺瞒了你》
（设计意图：言语直观导入，调动学生的学****积累，创设相像情境）
二、作者简介
大屏幕显示
普希金（1799-1837，俄国 ） ：
评价：宏大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为俄罗斯