文档介绍：六年级伯牙鼓琴教案
这是六年级伯牙鼓琴教案，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级伯牙鼓琴教案第1篇
学习目标：
，有感情地朗读和背诵。
，这就叫!(老师引说)
，心灵相通。
(1)伯牙当时已经是闻名的音乐家，他的身边肯定有很多赞美之声。当他听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到他的心情吗?假如你就是伯牙，写写此时你的心情!
(2)最终有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期!面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情?他肯定会对子期说什么?(播放知音音乐)
，深悟绝弦。
(1)短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约其次年八月十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不简单等到了见面的日子，却传来子期已经去世的消息。面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，伯牙说了什么?做了什么呢?
用画出相关的句子，带上你的感受多读几遍!
(2)读到这，你知道伯牙为什么破琴绝弦?对此你有何感受?
，升华情感。
(1)伫立在子期的墓前，伯牙满怀哀思地写下了这样一首短歌
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心!难过难过复难过，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!
(2)老师引读，学生跟读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
(3)观赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。
，领悟写法。
(1)背诵指导：课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再详细写如何弹如何听，最终写子期死，伯牙鼓琴。全文共用77个字，表达了挚友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。边想象边背诵。
(2)自由练背。
(3)背诵展示。
四、拓展延长
，生动地讲给别人听。
，读懂下面文言文小故事，再完成练习。
楚人有涉(渡)江者，其剑自(从)舟中坠于水(掉到水中)，遽(连忙)契(刻)其舟，曰：是(这)吾剑之所从坠(掉下去的地方)。舟止，从其所契者(刻着记号的地方)入水求之(找寻剑)
舟已行矣，而剑不行，求剑若此(这样)，不亦惑乎?
(1)这是个成语故事，题目叫。
(2)理解句义我能行：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
这里的若的意思是：。
这句话的意思是：。
课后
五、沟通收获
学习了本课，你有哪些收获?薄弱的学习环节有哪些?以后应当实行怎样的措施和方法?对学习方法有哪些感悟?
六、资料链接
，子期不在对谁弹。春风满面皆挚友,欲觅知音难上难。宋代王安石《伯牙》诗：千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。再如唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》诗：欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳幻想。这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比方高妙的作品或知音、知己等。
，不亦乐乎、四海之内，皆兄弟也、君子之交淡如水、莫逆之交、士为知己者死、管(仲)鲍(叔牙)之交、刎颈之交、海内存知己，天际若比邻、忘年之交、患难之交、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之、酒逢知己千杯少等。
春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他驾驭了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，经常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，
少了点神韵，不能引起观赏者的共鸣。老师想把他培育成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：我的老师方子春，居住在东海，他能传授培育人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。于是师徒两人备了干粮，驾船动身。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：你留在这里练琴，我去寻师父。说罢，就摇船慢慢远离。
过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，时常传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇妙不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了很多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一挥而就，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真实的演奏，兴奋地说：现在你已经是天下最精彩的琴师了，你回去吧!伯牙茅塞顿开，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，最终成了天下操琴