文档介绍:口语交际一等奖教案
这是口语交际一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
口语交际一等奖教案第 1 篇
教学目标
1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰,突出感动的地方,并留意情感的自然流露。
辞时该怎样说?
4、你能连起来说说吗?
自由说、同座位互说、指名说。
5、自由组合来表演做客。
6、评比取最好的组合。
教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。
口语交际一等奖教案第 3 篇
教学目的
1.通过沟通学生看到的听到的或者经验过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达实力。
2.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
3.懂得人与人之间有很多值得感动或难忘的事,学会感恩,并写出真情实感,共享习作的欢乐。
教学重点
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清晰的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
擅长表达,说话有依次,条理清晰,有重点。
教学时间:三课时
第一课时 口语交际
教学过程
一、营造氛围,激发爱好
1.播放歌曲《感恩的心》。
2.听了这首歌你有什么感受?
师补充叙述:我们的身边,时时会发生很多令人感动的事,它让我们感到人世间最美妙的是真善美的情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。
3.老师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。
二、抛砖引玉
1.谈话,拨动琴弦
同学们,在你的成长过程中,我想你曾快乐地笑过,苦痛地哭过;也曾感动过,后悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭受过苦恼与无奈这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟识、最动情的东西说出来,定能感好听众。老师我也有种种的情感体验,特殊是我敬爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水,要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。
2.阅读87页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通?
3.学生整理自己的材料。
4.小组沟通:
(1)沟通自己感动的事。
(2)内容要详细,语句要通畅,感情要真实。
5.全班沟通
学生开展口语交际活动,要求说话有依次,条理清晰,有重点。让学生说自己最难忘、最动情的事,让学生打开记忆的大门提取存货,发言沟通。老师适当进行点拨。(老师多作激励性点评)
(三)老师总结。
口语交际一等奖教案第 4 篇
口语交际
〖学习目标
1、通过口语交际,进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分,知道应当投身环保,关爱家园。
2、结合身边的事例,沟通如何珍惜资源,爱护环境的问题。
3、通过口语交际,增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。
〖课前打算
1、老师:
打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。
2、学生:
打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。
〖教学过程
一、揭题导入
这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文,快速阅读,说说你的感受。
(可针对一课,也可针对整个单元谈感受。)
小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与四周环境休戚相关、密不行分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意奢侈资源,破坏环境。今日,我们就一起来说说如何珍惜资源,爱护环境的问题。
二、自读提示,明确要求
1、自读口语交际习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容:为什么要珍惜资源和怎样珍惜资源。
组内沟通探讨(一):为什么要珍惜资源:
⑴ 学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通,也可以结合学生收集的资料进行沟通。
⑵ 进行组内沟通。
⑶ 示范带动,沟通评价:
① 每一组举荐一名学生向全班汇报。
② 将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。
③ 评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
④ 老师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤ 开展看后感受沟通。
组内沟通探讨(二):怎样珍惜资源:
⑴ 学生绽开主动探讨,仔细听取别人的看法。
⑵ 留意发言规范,集思广益达成一样看法。