文档介绍：忆江南歌曲教学设计一等奖
这是忆江南歌曲教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>忆江南歌曲教学设计一等奖第 1 篇
　　１、初步知道古诗与词的区分。
　　２、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感　３、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区分？
　　二、学****忆江南》
　　１、以师生谈话的形式介绍作者：
　　⑴ 你知道这首词的作者是谁吗？以前是我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可依据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
　　⑵ 补充：白居易也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
　　２、简介时代背景：
　　白居易在５０岁至５５岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史，秀丽的江南景色和绚丽的吴越文化给他留下了美妙的印象。他晚年回到洛阳闲居后，还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在６７岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。
　　３、解题：
　　忆江南是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
　　4、自主探究，了解词的意思：
　　⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么？
　　⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
　　⑶ 小组内探讨沟通自读状况：
　　小组内相互沟通：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题登记来，待全班沟通时共同解决。
　　⑷ 全班汇报沟通，各小组之间、同学之间相互补充，有不同看法可以争议：
　　要点如下：
　　首句江南好，直写江南之所以值得回忆，一个既浅又俗的好字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞扬之意与憧憬之情也尽寓其中。同时，惟因好之已甚，方能忆之不休，因此，此句又已暗逗结句能不忆江南，并与之相关阖。
　　次句风景旧曾谙，点明江南风景之好，是自己旧时早就感受到、体验过、熟识了的，并非得之传闻。这就既落实了好字，又照应了忆字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
　　那么，江南的好风光原委好在哪里？在白居易之前，人们描写江南春色，比较多的是抓住花飞莺啼来渲染的，而白居易在这首词里为我们另外开拓了一个新的诗境。三、四句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。
忆江南歌曲教学设计一等奖第 3 篇
教学目标：
　　1、初步知道古诗与词的区分。
　　2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
　　3、背诵并默写这首词。
　　4、通过词中描绘的情景培育学生想象实力和形象思维实力。
　　教学重点：
　　学****词的内容，想象词中描写的情景。
　　教学难点：
　　结合词句绽开想象，并能描述出来。
　　教学时间：一课时
　　课前打算：背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。
　　教学过程：
　　一、古诗导入：
　　背诵自己喜爱的古诗，大家观赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
　　二、初步理解词与诗的区分
　　1、自读预****读后明白了什么？还有什么问题。
　　2、谁能