文档介绍：江上渔者教学反思简短
这是江上渔者教学反思简短，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
江上渔者教学反思简短第1篇
教学目标：
，从而启发学生联想到父母工思是：江上以打鱼为生的人。
3、读诗题
二、读诗解意。
1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
谁会读这首诗。指名读全诗，留意读准字音。
出没的没读作mò，不要读作méi。
风波的波读作bō，不要读作pō。
(老师引导性的评价：你可真了不得，第一次就能把诗句读正确。你也很了不得，读得很有感情，但老师这里还要提示一下出没这个词语的读音。请你再读一遍好吗?)
2、自由朗读
请同学们自由地读读这首诗，留意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。
谁情愿再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。(其他同学帮助听听，假如同学有读错的地方，请帮助指出来，假如没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗!)
学生朗读，评价。
学生齐读。
3、解词连句知大意。
(1)我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次细致地读读诗句，依据下面的注释想想这首诗主要写了什么?把不明的字词画下来，然后可以和同学商议，当然也可以找身边的老师请教。
注释：往来：来来往往。
但：只。
美：鲜美。
出没：一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：风浪。
(2)学生自由读，了解诗句意思。
(3)学生集体沟通诗句的主要内容。
在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊!
4、齐读古诗。
三、绽开想象，悟诗情。
1、小挚友，你们可真了不得，那么快就不但会读古诗，而且已经知道了《江上渔者》这首诗的内容，那么大家知道作者范仲淹是怎样写下这首古诗的吗?你们能揣测一下吗?学生揣测。
是不是和大家的揣测一样呢?请大家自由读读上面这段话。(多媒体出示句子：一天，范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，望见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波涛汹涌，一只鱼船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔者》这首古诗。)
2、现在谁来说说作者在酒楼里听到了什么?又看到了什么?学生沟通：望见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬鲈鱼肉嫩味鲜。
这其实就是诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。(多媒体出示)
从这里你感受到了什么?学生沟通：客人许多，鲈鱼味道鲜美
你能把客人的多和鲈鱼味道的鲜美通过朗读告知大家吗?学生读
假如你是酒楼里的客人，当你吃了肉嫩味鲜的鲈鱼时，你会怎么说?学生沟通
让我们一起来读这两句诗，感受当时人们吃鱼时的欢快心情。(学生齐读)
3、吃水不忘挖井人，同样吃鱼不忘打鱼人。你们读了这首古诗以后，脑海中又出现了一幅怎样的画面?
4、学生沟通：打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里漂浮，时隐时现，场面惊险。
A、老师出示画面：同学们，你们看到了什么?你们又仿佛听到了什么?
学生沟通：(出示诗句)
看到了小船。老师：这是一艘怎样的船?(一艘小船;一艘像一片树叶一样的小船。)
看到了汹涌的波涛。老师：波涛汹涌和一片树叶，一个是多么的可怕，力大无比，一个是多么的柔弱，轻飘飘。这是多么的
看到了渔民的船，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。老师：卷和打这两个词用得真好，我从卷和打两个动词体会到小船随时都有被浪打沉的危急。从中你感受到了什么?学生：捕鱼人随时都可能船毁人亡，渔民为了捕鱼随时都可能丢掉自己的性命。
哪位小挚友来通过朗读告知我们自己看到的。学生朗读三、四两句。
B、看着这画面，看着这滚滚波涛，你又想到了什么?
学生沟通：看着这滚滚波涛，想到打鱼人吃、住的艰难;看着这滚滚波涛，想到打鱼人，每次打鱼到回来，要经验很长的时间;看着这滚滚波涛，想到打鱼人随时会遭强风雷暴的攻击;看着这滚滚波涛，想到一叶小舟行驶危急，随时有可能翻沉
农夫劳动很辛苦，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。其实江上渔者也很辛苦，真是谁知盘中鱼，条条皆辛苦。呀!让我们齐读三、四两句。
4、写话
老师：此时此刻，假如你是一位正在品尝美味鲈鱼的人，你确定有许多