文档介绍：行路难其一获奖一等奖教案
这是行路难其一获奖一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>行路难其一获奖一等奖教案第 1 篇
一、教材分析：
《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以行路难比方世道险
,要求
(1)驾驭重点词在诗中的意思
(2)赏析句子的含义
(3)把诗歌内容转化为散文化语言
四、探究诗文主旨
本诗表现了作者怎样的思想苦痛和心理冲突？
这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想苦痛和心理冲突。
一方面，长安两年的经验，使他相识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的剧烈苦痛，反复感叹：行路难！行路难！另一方面，主动用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，信任自己终会有披荆斩棘之时，显示出对志向的执著追求和对前途的充分自信。
全诗交织着现实与志向的深刻冲突和悲观与希望的困难心情，充溢着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个*。
五、小结
本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生看法。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的志向，没有消沉下去，是令世人学****的。
六、背诵这首诗(指导学生依据诗的意境背诵)
七、阅读
试比较，陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的酒后真言。他对自己的隐居生活表示满足，也能从心灵安逸、远离世俗苦恼的高度来相识。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己明珠暗投的诗篇。面对美酒佳肴，他停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然，高呼行路难，辅佐明君、建功立业的*志向无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
八、练笔
在你生活或者学****的过程中，你也肯定遇到过困难，遭受过挫折，经受过苦痛，面对这样的境遇，你该如何对待?请把你的感受写出来。
要求：写出真情实感
行路难其一获奖一等奖教案第 3 篇
一、教学目标
（1）通过自主研讨，理解诗人明珠暗投的情怀。
（2）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
（1）通过学****提高学生的古诗鉴赏实力。
、看法与价值观
（1）体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
二、教学重、难点
重点：通过学****体会诗人困难改变、激荡起伏的情感及乐观自信、主动追求志向的坚韧精神。
难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
三、课时支配： 1课时
四、教学过程
（一）激趣导入。
师：猜猜画中人物是谁？
提及李白，信任大家并不生疏。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你相识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。
出示课件：我们学****过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：我从________’（诗句）中，读出______的李白
师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，明珠暗投的李白，自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今日，我们将带着对李白的了解再一次走近这个宏大的诗人，共同来学****他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今日，我们又将相识一个什么样的李白。
（二）简介写作背景
唐玄宗时期，李白经挚友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。于是李白便常和挚友饮酒作乐，更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今日我们将要学****的是其中的一首。（板书课题）
（三）整体感知
。
，同桌合作，理解诗歌大意。
，出示重点词。
（幻灯片出示）：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！歧路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
（四）研读探究
经过初步的理解，大家可以清晰地看出作者情感的在诗中是有改变的，下面请大家以下面句式为依托，研读这首诗。
提示：我从-------这（几句）句诗中，读出了一个-----的李白。 因为------