文档介绍：朗诵基本功培训课程
一、故事的缘起
我喜欢朗诵，那是因为在我上小学的时候，我的语文老师说我的声音很好听，很适合唱歌和朗诵，从那个时候起我就很爱抱着书学者大人的样子朗读诗歌。
小学毕业以后，就再也没有人说过这样的话，就这样浪费了几年朗诵基本功培训课程
一、故事的缘起
我喜欢朗诵，那是因为在我上小学的时候，我的语文老师说我的声音很好听，很适合唱歌和朗诵，从那个时候起我就很爱抱着书学者大人的样子朗读诗歌。
小学毕业以后，就再也没有人说过这样的话，就这样浪费了几年的时光。到了大学的时候，大学一年级某一天的现当代文学课上，我给大家朗诵了一首戴望舒《雨巷》，博得同班同学的掌声，可能是因为我的普通话比较好，所以同学们忽略了诗歌的感情。
已经参加工作一年了，也大大小小的在学校里参加过几次朗诵的活动，我发现我的***能够在朗诵中得到回应。在朗诵训练中我也感受到了我和学生交流的快乐。我知道我的学生中也一定有喜欢朗诵的，所以我想大胆的尝试，虽然我不够资格做专业的教师，但是我可以和我的学生们一起学****一起进步，我有这样的信心和勇气！
二、课程理念
以《全日制义务教育语文课程标准（修改稿）》为指导，根据《东胜区纺织苑小学教育发展十二五规划》中提出的：“校本课程是培养学生兴趣，促进学生全面发展的有效载体。”为宗旨，我们要开设的校本课程应当以学生为主体，让学生有选择性。当然我们学校现在有很多适合学生选择的兴趣课堂，体育竞技类、声乐舞蹈
艺术类、文化课程类等。相比较而言我们在文化课程这一类还是占据了比较大的比重，文化课程这一大类，也基本上就是奥数思维、阅读写作、口语训练、英语基础等，大都不能展现我们学校的特色。我在上学期尝试着开设了一门《走进汉字》这样的课堂，但是课程的难度可想而知是不适宜学生学****的，特别是选择走进汉字这门课程的学生大多数还是学困生，所以这样的课程是以失败告终的，这学期没有进行就夭折了。我在考虑这每周仅有的两节课，如何让孩子走出文化课堂的氛围，去选择自己乐于做的事情。我是单一的语文教师，我不能取代所有的兴趣和爱好，但是我可以给孩子们创造一个兴趣爱好班，我可以开设这样一个班级专门训练孩子的朗诵基本功。我的理念就是，校本课堂不仅仅是教师的还应该是学生的，这在个课堂里要发挥教师的极限，挖掘学生无限的潜能，让师生都能得到长足的发展。
三、课程初想
我们创立这样一个班级，最关键的因素是要得到学校的大力支
持。如果说我们的这种想法仅仅是一种空想或者得不到关怀，想法
肯定就是在摇篮中被扼杀。具体该如何去做，我粗略地想这样去做。
学校支持和班级管理的各项制度
学校应该给予一个专门的多媒体教室，供上课使用。
个班学生要自愿报名，但是仅限于4-6 年级，班容量也不能多于 30 人，而且要通过入学面试等途径才能进入班级学****br/>