文档介绍：《小数的意义和读写》教学反思
我在《小数的意义和读写》这部分知识时，考虑到它是在学生对
小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数
知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教学本课时我的思路如下：
《小数的意义和读写》教学反思
我在《小数的意义和读写》这部分知识时，考虑到它是在学生对
小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数
知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教学本课时我的思路如下：
一、让学生搜集生活中的小数，上课展示，
让学生体会数学来源于生活，并且复习小数的读法和写法。然后教师出示几个实例，让学生读。
实际课上学生由于紧张，说得太少，不理想。课前我检查了一
下，学生说的很好。看来还得上课多锻炼学生的表达能力和勇气。二、化为一位小数。
把 1 米平均分成 10 份，取其中的 1 份，就是米。把一米平
均分成十份，其中的一份是几分米？其中的一份用分数可以表示为？（十分之一米）。十分之一米，也就是米
谁能完整地给大家介绍一下米是什么意思？
把一米平均分成 10 份，每份是十分之一米，也就是米。同桌互相说这句话。
不足还是说的少，应该让学生多说，来体会小数的意义。
通过大量的练习来吧十分之几化为小数并观察规律。学生掌握情
况较好，但是对本质的理解不够，如果说十分之五就是五个十分之一，
也就是五个，即。让学生在操作、实践中全程
参与学习过程