文档介绍：浅谈初中思想品德课有效课堂教学策略
浅谈初中思想品德课有效课堂教学策略
为构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,新一轮课程改革已在全国各省市普遍实施。新课程倡导新理念,对课堂教学提出新的要求。作为一名课改中的思想品德教师如何面对新的挑战、提高课堂教学的效率,这既是理论问题、。从广义上说,凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动,都可称其为“有效教学”。从狭义上讲,有效教学是指能使学生获得知识与能力、情感与态度以及价值观三者有机整合与发展的课堂教学。因此,“有效教学”既是一种理念,又是一种策略。通过近几年的教学实践,笔者认为,思想品德课堂教学应从以下几个方面做起:
1 如何背课
精致的备课预设是有效教学的前提和基础斯霞老师说:“要上好课,首先要备好课,我常常把备课比作指挥员在组织战役,我总是反复推敲,直到自己认为比较满意为止”。新课程理念下,教师要树立大备课观,实现多维度备课。既要备学生、备课程、备情境、备设计,也要备自己。要把学生的需求放在首位,思考和解决对教材的处理如何能吸引学生学习、问题的设计怎样激活学生的思维、教学方式是否有利于学生主动探究、教学过程是否有足够的时空留给学生自主活动等问题。传统的备课讲究备教材、备学生,今天我所说的备课也要备教材,备学生两个角度谈起。教材是课堂教学的载体,任何课堂教学都不能脱离教材实现,因此,备教材是我们备课中的重要一环。在思想品德学科中,教材本身蕴含着丰富的资源,从文字到图片,从话题到活动,这些教学资源我们在备课时应该充分挖掘他们的作用和价值,有意思有意义的保留,没意思没意义的舍弃,还有点意思有点意义进行再加工,取舍的原则我认为应从学生的需要出发,学生需要的感兴趣的可以留下,学生不需要的不感兴趣的没有必要面面俱到。
2 如何上课
我听过这样一节思想品德课,课题是《竞争与合作》,在教学合作的作用时教师进行如下活动:
活动的题目叫“打绳结”,要求学生六人一个小组,每小组发一根一米长的绳子,其中一个小组成员用手分别拿着绳子的两端,手指不能离开绳子,其他的小组成员负责打绳结,最先打好绳结的那一组获胜。
教师提完要求后,学生以小组为单位进行活动,学生马上动起来,出谋划策,课堂气氛异常热烈,几分钟后各小组都拿出了自己的方案。活动过后,教师进行了采访:说说你们小组具体的分工是什么?这次活动对你有什么启示?
学生经过活动后有话可说,然后师生归纳了合作的作用、方法等。通过学生参与的这个小活动,什么是合作?合作有什么好处?怎样在竞争中合作?学生有了深刻的体验,并且在潜移默化中受到了教育。
如何上好思想品德课?所以,有的老师说是“活动、活动、再活动”,我赞同这个观点。思想品德课并不是枯燥的说教,老师告诉学生你该做什么,不该做什么,而是利用活动,在潜移默化中影响学生的品德,促进学生形成良好的品德。从学生的角度来说,活动是开启心灵的钥匙,学生在做中学,在做中悟,在做中促进学生主体参与意识、交往合作能力和整体素质的全面发展。
当然,我这里所说的活动是指有效活动。在新课改的环境上,思想品德课上有各种形式多样的活动,小品表演、辩论赛、小组讨论、情境表演等等,有的课堂也的确是热闹异常,大有一种你方唱罢我方登场的感觉,似乎课堂上