文档介绍：浅谈如何培养高职学生学习PLC的兴趣
浅谈如何培养高职学生学习PLC的兴趣
摘要:本文较详细地阐述了作者在数控专业《PLC原理与应用》教学中实施课改,运用合适的教学辅助手段,尽量运用讨论式教学法;采用项目互动式的教学模式;教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用,从而提高学生PLC应用能力,以适应现代社会岗位要求。
关键词:课改学生主体项目教学
可编程序控制器(PLC, Programmable Logic Controller)是以微处理器为基础发展起来,集自动化技术、计算机技术、通信技术、先进制造技术为一体的新型工业自动控制装置。由于它可以通过软件来改变控制过程,而且具有体积小、功能强、可靠性高、抗干扰能力强、以及应用安装方便等优点,现今已成为现代工业自动化的三大支柱(PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造)之一,并且还在不断发展。根据这一发展形势及需求,PLC技术已成为各类技工学校机电及数控专业的一门必修课,且在职业技能鉴定中可编程序控制器也逐渐成为指定的考核内容。
但在从事PLC的教学过程中,我发现学生在学习PLC时,相对较为吃力,久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。那么,究竟如何才能真正做到有效地提高PLC的教育、教学质量,从而学以至用。结合自身三年的教学实践和探索,我在这里谈谈对PLC教学与课改中的一些见解。
一、以通俗形象的实例上好起始课
俗话说,良好的开端是成功的前提和基础。刚开始上PLC课程时,学生对本课程不了解,很容易理解为计算机之类的编程课程,产生难学没有信心的念头。老师一定要在教材、教法的研究上下功夫,提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代,教师应多获取与本专业相关的资料。提高自身素质,给学生以信心,激发学生的学习兴趣。比如讲授PLC课程时,首先让学生通过讨论列举出PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子,如:汽车生产流水线,学校的数控加工中心、数控机床、机械手的控制、电梯控制、钢铁集团的高炉上料,邮政系统中邮件的分拣,大型造纸厂中PLC的应用,甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳,还有城市中的霓虹灯、交通灯,学校的人工喷泉等等这些与大家日常生活息息相关的例子,使学生对这门课程有一个初步的了解,觉得它就在我们身边,同时教师还可以联系就业市场的需求(有较多单位提出“懂得PLC者优先”),从而激发了学生的学习欲望。
二、采用直观教学的方法,让学生自己动手制作学习工具
在现代化科技飞速发展信息时代,教师的教学媒体不仅是黑板、教材,还可以从各方面获取更多的资料信息,如:互联网及多媒体。同时不仅是老师传授给学生,学生可以通过老师给出的学习任务书,从各方面获取资料,充分发挥学生的想象。这样不仅培养了学生的思维能力,而且在完成任务书的同时,不自觉地学会了解决问题的方法,在这过程中还增强了学生之间信息交流。例如:在了解PLC的用途之后,让每个组的学生自己动手画有关与PLC应用有关的图片,有条件的可以用相机拍或者从网上下载与PLC应用有关的图片,连成一幅作品,完成后粘贴在班级教室内,供学生参观他们所做的成果。这样不但激发学生学习的兴趣,还在享受成就感的同时培养自信心、拓展了学生的创造性思维。
单凭空洞的讲解,学生无法提起学习的兴趣,对课程的进行无益。直观教学